携手共进 迈向优质.pptVIP

攜手共進 邁向優質 方案執行現況 (1/2) 97學年度入選107校(34%) ? 二軍邁向一軍 中彰投區共18校 （恭喜！） 彰化區3校-員林、鹿港、溪湖 陳佩英教授主持後設評鑑，分四組進行 政策規劃與評估 知識管理 專業諮詢與輔導（北、中、南） 行政聯絡與推動　 方案執行現況 (2/2) 97重點推動工作 1.提升執行品質與成效（諮詢輔導） 引導聚焦：核心課程與教學之創新 教師專業發展（或評鑑）之推動 學校自我進步之評估 整體資源之投入與配置 2.方案內容之修訂 自我檢核表、量/質化指標（必選：課程、教學、教師專業發展；其他列為自選；加分項目：T發展與評鑑） 3.建立高中教育資料庫（資料分析） 扮演的角色 協助者：非考核/評鑑者 推動經營計畫、改善現況、發展特色 專業協助 溝通者：內部/組織溝通、外部對話/提問 建立共識/團隊（非僅承辦人） 辦學理念、發展策略、加強執行力 賦予的任務 未來的發展 結 語 成功需要 持續不斷的努力 今日 有幸結緣 明日必見 校務蒸蒸日上 光輝閃亮 發展課程與教學 本務：因應課程革新發展，研定教學 基礎：老師們積極教學，學生學習有成 社會對優質定位的指標：升學成效、卓越大學、 多元發展績效 12年國教成功關鍵：星河、星海 優質化路徑：課程發展、有效教學 ?「課程、教學、教師專業發展」為明年必選項目 建 議 貴校經營計畫「具體作為」中已有多項措施，落實且持續推行，應有成效。 依學生程度，設計課程與教學、輔導計畫 掌握適性學習原則： 學習均勢者：系統化學習、有效能教學 學習優勢者：延伸性學習，加深、加廣學習 學習弱勢者：精熟性學習，補救教學、核心概念 建 議 2.建立良性循環的起點： 凡高分入學者，以能力導向規劃課程、教學、活動；建立輔導網絡、認輔機制或行動研究等，力求三年後的升學成果，達到指標性卓越大學及科系。 3.創造多元卓越進路： 發掘多元潛能學生，配合升學管道，如證照（乙/丙）體育、音樂、美術、舞蹈等，鼓勵參賽/證照、生涯規劃，協助進入其領域之卓越大學。（貴校已有良好基礎） 建 議 4.加強生涯發展課程： 考取卓越大學有賴長期努力，宜自高一開始輔導學生建立願景、培養良好的學習態度與學習方法， 可透過各科學習方法講述、優秀學長姊經驗分享、成功案例分享、專家建言等或融入學習檔案、生涯規劃課程中 提供學生接觸卓越大學的機會(包括參訪大學、科系簡介、展覽、邀請教授舉辦講座、參與大學相關計畫、線上互動…等)，提升學生追求卓越的意志。 建 議 5 .可進行入學成績與升學成果的相關統計: 瞭解學生學習成效，可為課程、教學規劃參考 激勵師生、家長， 成果適時宣導（國中、社區） 建立「每一個學生都能精進發展，創造佳績」的評價 6.掌握社區教育生態： 社區學生入學意向 高分群人數分佈及其流向 適度統計/分析， 提升學校定位決策、招生策略參考 教師專業發展（或評鑑） 教師專業發展評鑑計畫之推動，目前仍屬試辦性質；在未有教育法規配合之推動上較難有成效 這是未來教師專業發展的必然趨勢，因此，學校仍應多方與教師溝通，積極推勳，以期未來正式實施(如：教師分級制或教師評鑑制度)時，減少落差 （郭秋勳） 建 議 1.貴校計畫書內已規劃教學檔案、教學網站、創新教學、多元評量、專題研究、資訊融入教學等，可以此為基礎，持續發展，是否考慮 「自辦模式」或「漸進發展」方式。 如：各科集中備課及研習、教學觀摩、 教學觀察、個人教學網頁等。 內容：課程設計與教學、班級經營與輔導 研究發展與進修、敬業精神及態度 建 議 2.可與教師一起探討試/自辦專業發展的過程、具體作法、預期成效；瞭解教師的需求、教師對參與專業發展計畫的期待，以獲得更多教師的肯定，提高參與的意願，而持續發展、擴大辦理。 建 議 3.全力凝聚教師共識： 少子化之危機意識 優質化之精神、學校發展的關鍵 今年的「部訂重點輔導項目」將會是 來年的「必選 、 加分」項目 評鑑是避免不了的浪潮 （做好準備才不會被淘汰） 學校自我進步之評估 部長的叮囑 立院的關切與追蹤 後設評鑑中「知識管理組」研究的內涵 建議 學校經營計畫 ? 落實執行、管考 ? 績效檢核 ? 進步評估（量化、質化） 留資料、建檔案、統計與分析 整