数位学习教学设计与WIDE - KM 平台简介.pptVIP

數位學習教學設計與WIDE - KM 平台簡介 NTNU e-Learning Lab 系統化教學設計(ISD or ADDIE) 分析 分析學習者(觀看學生學習歷程) 分析單元內容(上網找資源) 設計 設計單元教學計畫(填寫教案，安排設計教學活動與評量) 發展 發展教材(依據教案發展相關教材，如學習單、講義等) 發展評量試題(依據教案發展相關評量試題) 活動 實際實施教學活動 評估 撰寫教學心得或檢核單以檢驗該教學設計是否恰當 動態的線上教學設計趨勢 教師的教學設計活動可以更有彈性，五個步驟間彼此相關，動態參照，但不預先設定先後順序，由教師依據教學情境自由安排。 融入教學教學設計:應採Blended Learning，可搭配課堂教學安排教學活動，而非單純遠距教材呈現+線上討論區 教學設計的未來趨勢 現今:教師多只是 發展投影片作為上課教材(科技角色:輔助知識傳達) 搭配網頁呈現教材(科技角色:輔助知識傳達) 搭配討論區或留言板(科技角色:輔助知識分享) 未來:教師將可以 在網路上進行動態教學設計(科技角色:輔助教學設計) 搭配線上教學策略(科技角色:增進教學多元化，並促進學生探索建構知識) 擁有自己的教學卷宗與共用的教學資源庫及教學設計知識庫(科技角色:輔助教學管理及取得更適切的教學素材或支援) Professional Development Margaret Riel and Linda Polin(2001) say, “Sometimes a community is scattered and isolated. Unable to interact with each other or community cultural resources, members find it difficult to develop common practices or share values.” (教師因組織文化較為孤立，所以彼此互動較少) By sharing ideas and experiences of technology successes and failures, we can break the barriers of isolated classrooms and develop a culture of collective knowledge. (藉由新科技融入教學的創意與經驗的分享，可解決孤立瓶頸，形成組織文化) 教師專業發展與知識分享 將知識管理理念整合至教師組織中 教師組織線上教師教學設計網路社群 知識類別: 教學設計專業 教學學科專業 可彼此 分享教學文件(教案、學習單、教材、教學心得等) 討論交流(提問與討論、經驗分享) 共同完成教學設計(共同討論完成合科教材、跨領域主題教學設計)，產生新教學知識成品 快速於知識庫檢索取得教學資源與相關人士 一個優質的融入教學教學設計應考慮 充分運用媒體角色 輔助知識傳達 協助知識建構 促進知識分享 適時安排不同的教學策略 情境教學 探索式學習 合作學習 專題報告與討論 妥善運用媒體特色進行評量 檔案評量 WIDE-KM平台 這個環境整合教學設計模組與知識管理工具，幫助您迅速完成線上教案與組織線上教師社群 不僅可以輕鬆完成線上教學設計，整合至您目前的課堂教學，也同步自動產生學生線上學習環境 更可以藉由知識管理工具迅速查閱檢索許多其他線上分享之教案、學習單、投影片、素材、教材電子書 並可擁有自己的教學文件管理機制，與其他教師進行線上討論與問題分享。 此環境也可與我們所提供的電子書編輯模組、問題導向教學策略系統及同儕評量系統相互搭配，使得教學不僅運用經由實證有效的網路教學策略，又可與線上教師會員彼此交流，組成教師專業發展社群共同完成教學專案規劃，實為一舉多得! WIDE-KM .tw/km * * ?Copyright 2004 by NTNU e-Learning LAB