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小学语文新教材四年级第二学期 《大仓老师》课堂实录 执教者：特级教师 一师附小 姜茗芳 （平阳小学张丽丽根据听课笔记整理） 歌曲《我爱米兰》 师：开学初学过课文《老师领进门》，你看刘绍棠先生很多年过去后，还难忘他小学的老师，那是因为老师把他领进了文学的大门，今天我们有要通过课文认识一位老师，他叫…… 板书：大仓 师：注意这个仓字的第三笔是横折钩 ，亲切地叫一叫。 生：齐读课题 大仓老师 师：他的学生也是二十多年后还深深地怀念他，那他又具有什么魅力呢？让我们走进课文，走进大仓老师。请你默读课文，在你感受最深的、最欣赏的地方做上读书记号，留下你思维的痕迹，开始。 学生读课文，并做上记号，老师巡视。 师：让我们学着大仓老师来读读这段话。 学生读大仓老师发言的一段话 师：孩子们这段话是大仓老师在开学典礼上的——（学生：开场白），也可以叫做——（自我介绍），也可以叫（致词）。你们的语言真丰富！ 师：孩子们二十多年过去了，老师的那段开场白我至今还记得那么清楚，甚至他当时的样子、动作都一下子浮现在我的面前，这是为什么呢？老师的动作，老师的语言具有什么魅力呢？你自个儿再读读，一边读一边感受。 多媒体出示课文 大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。 “我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久以前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。 简短的致词完了，他一鞠躬，轻 快地跳下来…… 学生读。 师：好我们现在请女生读读前后，男生读读中间那段话。 男女生分读课文 师：学生中马上响起一片啧啧地赞叹声，我们还是第一次听到这样的开场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位——（生：年轻的老师），你们喜欢这样的老师吗？（生：喜欢）想当这样的老师的学生吗？我们来当一回，全体起立，我当大仓老师行吗？你们现在是谁？谁的学生？对，你就是侍太，你就是侍太的学生，对不对？ 老师读大仓老师自我介绍的内容。学生鼓掌 师：同学你在想……这位老师…… 生1：我在想这位老师非常幽默。 师：你从哪里看出来的？ 生回答文中句子 师：你说得真好，我们都学着他的样子说。 生2：我觉得这位老师很真诚，他把自己家里很穷是吃大麦饭长大的都说出来了。 生3：我觉得老师特别直率，因为其他老师是规矩地走上去的，但是大仓老师是跳上去的。 师：孩子们，老师下来时又是……这里看出老师怎么了？ 生：充满活力 师：孩子们，校长宣布这学期大仓老师要做我们的……（生：班主任）不高兴？（学生欢呼） 好，请坐，我们非常高兴，孩子们带着我们对大仓老师的理解再读读这段话，请你推荐男生中读的最棒的。 学生推荐 师：好你是男一号，女生一号是谁？真有勇气都毛遂自荐了。大家听听，他们有没有把大仓老师的神气劲儿、大仓老师的幽默表现出来。 男女生合作读多媒体上课文。 女生读 师：孩子我打断一下，我特别欣赏她刚才一个词读得特别好，哪个词？ 生：一下子 师：老师的精神劲儿，一下子就出来了，我们再来欣赏一下。 生读课文 师：怎么样？不愧为男一号女一号，孩子们在开场白以后，我们感受到大仓老师的语言的魅力，那么魅力主要是他语言的…… 生：幽默 老师板书：幽默 师：我们还感受到他对人的……（生：真诚）初次见面可谓是我们对大仓老师一见……（钟情）。在后来的语文课上有没有让你特感动，感受特深的地方？你刚才哪些地方还做了读书记号。 指名学生回答 多媒体出示句子： 大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上了一个格外大的“俺”字。 大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿答道：“现在不是在讨论可不可以用这个词”他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。 老师随机指导朗读 师：读得真好，孩子们请看“若无其事”是什么意思？ 生：好像没有什么事情一样，课文中指大仓老师没有把春美的话当成一回事。 师：你说得真具体，那这个其是什么意思？ 生：这 师：你们真了不起。在这里解释为“这”，这个词我们再念念。 生齐读”若无其事” 师：刚才这位同学说了，其实有事吗？什么事？请你读读前面的课文，能概括一下吗？老师这里提示一下，供大家参考。 多媒体出示 （起因） 在一节语文课上，老师 。 （经过） 同学们 我 。 （结果） 同学们 山本春美 。 学生自由读课文 师：都能说了对吗？谁来？ 生回答 师：这里用了一个“异议”，来看老师写，（师板书“异”）第三笔顶住的，一起读