小虾第二课时教学设计.docVIP

《小虾》第二课时教学设计 三年级语文下册 户县育新小学 张乃婷 教学目标 通过学习，让学生了解小虾的样子，进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。 能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是怎样进行具体描写的 学习小作者细心观察的方法 正确、流利，有感情地朗读课文。 教学重点 能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何将事物写具体的。 教具学具 课件 教学过程 师：同学们，上课之前老师有一个谜语想考考大家，看看谁最聪明？驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。 师：回答的很好，看图片（课件），谁能将小虾的样子描述一下。（了解学生观察事物的顺序） 生：胡须长长的，身子黑黑的。 生：钳子一张一张的。 师：不错，课文中小作者是怎样描述小虾的样子的呢？谁能在课文中找一找，并展示给大家。 根据学生的回答，板书样子：通体透明，稍带点灰黑色。 师：这个问题回答的很好，那么小虾还有什么样的特点呢，请大家打开课文默读第三自然段，思考：1、该段一共几句话。2、中心句是哪一句？3、作者从几个方面具体写的，是怎样写的？ 师小结：围绕小虾真有趣，从两个方面具体的描写，一是写小虾吃食很小心，如：动作描写：碰、后退、再碰、再后腿；抓先后顺序进行描写：如：先、然后、接着、再、直到，才等；（随机板书小心，自在）二朗读体会，通过生生互评，师生互评，读出小虾吃食时的小心翼翼以及吃饱后的自由自在。 想象说话：用有的-----有的------有的-------还有的说话。 师：通过学习，咱们一起总结第三自然段的学习方法。1、读一读，该段共有几句。找一找，该段的中心句是什么想一想，作者是怎样具体的进行描写的 生：通过具体的动作描写和好词好句来写达的。 师：掌握了以上的学习方法，咱们以小组为单位，讨论学习第四自然段，看看哪个小组回答的好 生：围绕小虾的脾气不好来写的。 生：我读懂了作者通过一张一张 、一翘一翘，一突一突 等神态描写来体现小虾的凶猛的？（板书：一张一张 一翘一翘 一突一突） 生：我还知道小虾搏斗很凶猛，是从蹦出水面是常有的事看出来的。（用一----一----练习说话） 师：很好，怎们一起总结三四自然段小作者是怎样观察小虾的，好吗？ 生：通过动作描写和神态描写生：通过好词好句来写的。 师：大家总结的很好，那么我们要学习小作者细心观察的好习惯，做一个处处留心的有心人。 师：作者喜欢小虾吗，你是从哪些句子中看出来的，指明学生读第五自然段。 师：后来，作者有什么新发现？（全体朗读第六自然段） 师：课文学完了，你有什么收获没有？ 生：我学会了怎样将事物写具体。 师：学完了这一课，老师带大家到作业超市逛逛怎么样？ （出示作业） 板书设计： 样子：通体透明 稍带点灰黑色 小虾 真有趣：小心 自在 脾气不好：一张一张 一翘一翘 一突一突