智慧奠基于有系统的不断学习大学生要打破三个迷思.pdfVIP

智慧奠基於有系統的不斷學習 「智慧不是上學讀書的產品，而是終身努力追求的成果」∼愛因斯坦。 每次聽台積電董事長張忠謀演講或談話，他總有新的學習。 他每天有足夠的閱讀時間，從外文期刊、外文雜誌、社論，隨時掌握時代的脈動與發展。 這樣的持續學習，從他年少開始，特別是十八歲赴美求學後，建立的好習慣。他說，自己在哈 佛大學、麻省理工學院(MIT)求學的經驗，學到兩樣重要的能力，就是懂得如何學習以及獨立思 考。 二十多年前，張忠謀創辦台積電時，就清楚，要做一流企業就必然面對全球競爭，而這競爭到 了今日，更是白熱化。 去年，他在交通大學新生入學演講時，不斷強調這一代大學生，畢業後會面臨的世界。「我可 以保證，這個世界會跟你父親、二十幾年以前，讀大學之後所面臨的世界完全不同。」 他的演講內容大量被轉載。大學生想知道這位德儀副總裁、工研院院長、台積電創辦人究竟如 何成功；而為人父母者也轉載他的演講內容，他們想告訴孩子，成功不是偶然，而是當下的努力。 大學生要打破三個迷思 當競爭較以往快速、競爭也較以往全面時(跨國間人才、企業、國家間的競爭) ，張忠謀提醒大 學生要打破三個迷思，才能清楚掌握未來的潮流。 迷思一，認為頂尖大學畢業就是鐵飯碗的保證。二十五年前，台大、交大畢業可能有很高的成 功機率，但現在就不一定了，完全要靠以後的努力。 迷思二，以為「自己的競爭舞台只在台灣」。和我們競爭的對手是全世界的人。 迷思三，以為「不必創新也會成功」。過去，即使你模仿、重複以往的模式，如果效率高，還 是能維持相當的成功。但現在必須要創新，才會有不平凡的成功。 七十七歲的張忠謀有著豐厚的人生歷練、收納了全球視野；這一代年輕人如果能站在這位巨人 的肩膀上，可以看得更遠。 以下是這次專訪內容： 面對不確定的未來，年輕人真的要把自己的競爭力增強。不只是要加強自己在台灣的競爭力， 也要提升在世界的競爭力。 在全球化的趨勢裡，人力的流動性比起資本或貨物的流動來得緩慢，叫一個人到別的國家工 作，並不是件容易的事情，我們也可以說，人力在全球化浪潮中，反而是最為本地化的。 話雖如此，你不能忽略國際的競爭力也同等重要。有一天，你也可能到國外工作，外國人也會 到台灣跟你競爭工作！ 我去年曾分享過「大學生要培養的十一項能力」，分別是：養成終身健康的生活習慣、培養志 願、用功學習、學習時要徹底瞭解、學會獨立思考、學創新、學中文、學英文、學習世界、學辯 論與講演、做誠與信的人。(編按：詳見《天下雜誌》三八四期) 其中，我認為一個好的人才，最重要的是要具備正確的價值觀。特別是想在各行各業頭角崢嶸、 立志成為領導人的年輕人，更要建立良好的價值體系。 所謂價值觀，指的是誠信(Integrity) ，讓人家願意信任你，這是一個從未因時代變動而改變的 永恆價值。 以上種種都是大學生在求學時，要努力具備的基本知識與態度。 台灣大學生缺少領導能力 大學生也應該有此抱負，自許成為未來社會的領導人。 我曾經問過台積電五十歲左右、多半從台成清交畢業的幹部說，「你們在學校時，有沒有已經 立志要成為領導人的？」結果他們回答出乎意外，「喔！根本不講這事，大家就讀書而已。」 正因為這樣，過去台灣訓練的人才中，理工人才佔了大約七○%的比例；可是，在銷售、市場、 行銷、財務、會計、人事、採購方面的人才不夠。 但現在時代不同了，台灣很需要各行各業的領導人才。 如果大學生有成為領導人的目標，則必須擁有更全面與通才管理(general management)的能力。 而領導人的培養，絕不是大學裡請幾個世界聞名的教授就能達到的，領導人才必須有通才的學 習、生活的學習、同儕的學習；請知名教授或購買更多昂貴的儀器設備，遠不如在學校多蓋幾間 宿舍、要求大學生住宿有效；你看哈佛、耶魯的住宿制度，給學生好的生活環境，與同儕和學長 姐互動，那是很好又不奢華的學習。 除了基本能力與管理能力，我想跟年輕人分享，一個讓我終身受用無窮的能力，就是終身學習。 終身學習聽起來是個比較抽像的能力，但卻讓我一輩子受用。 終身學習不只是「活到老、學到老」 我認為「終身學習」不同於一般所謂的「活到老、學到老」，因為單純只是「活到老、學到老」 太無目標、太無紀律、也太沒有計劃。 什麼是終身學習？很多人把今天看看小說、明天看看文學、後天看看唐詩宋詞，當作終身學習； 甚至，有人兩個月不看書，只跟一位有知識的人，聊個半個鐘頭，也當做是終身學習。這也許是 學習，卻不是我所認為的終身學習。 終身學習必須是：