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2006年第 2期 淮 南 职 业 技 术 学 院 学 报 NO.2,2006 第6卷(总第 19期) JOURNALOFHUINANVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE VOL.6,SerialNo.19 两年制高职会计专业课程教材建设初探 李平原 ，‘夏 矿 (1.淮南职业技术学院， 安徽 淮南232001;2.淮犷二幼， 安徽 淮南232001) 【摘 要」 随着高等职业教育由三年制改为两年制，高职教育的办学思路、课程体系、教学内容和教学方 法都将发生深刻的变化;教材建设必须适应教育教学改革，结合高职院校的办学模式，设计、编制两年制高职会 计学专业教材，使之在教学内容上，压缩理论内容，消除课程间交叉、重复的内容，打通(审计》与 《财务会计》之 间的联系，提出了以岗位知识技能为根据，精练课程内容，满足学生学习的需要和用人单位的实际需要，解决学 制改革带来的学时减少导致的教学问题。 〔关键词〕两年制;会计专业;教材;建设 「中图分类-*1F230:G642.0 文「献标识码1A 文〔章编号11671-4733(2006)02-0098一03 《教育部等七部门在关于进一步加强职业教育 论知识。然而，当前高职院校会计学科所选用的专 工作的若干意见》中明确提出高职教育由三年制改 业课教材是以《新企业会计制度》为基础编写，因此 为两年制，并从2004年起对部分专业进行试点，率 教材理论内容多且抽象，没有体现实际操作技能要 先开始学制改革。学制改革意味着高等职业教育的 求。也使得专业课教材容量大，在两年制教学体制 办学思路、课程体系、教学内容和教学方法都将发生 下随着学时的压缩，势必造成教学任务不能完成，即 深刻的变化。教材建设必须适应教育教学改革的要 使能够勉强完成，也培养不出动手能力强的应用型 求，但是我国高职教育起步较晚，在高职教材建设方 人才，不能实现高职会计专业的培养目标。 面理论研究不深，能够满足高职教学要求的教材不 2 教材间内容交叉、重复 多，通常均沿用传统专科体系或本科压缩型教材体 目前高职会计专业课程中的相关专业课，如 系。在以“应用”为主旨和特征构建课程与教学内 《成本会计》、《管理会计》、《财务管理》内容交叉重 容体系上存在严重不足，表现在实践性、针对性不 复已成为普遍问题。通过对现行高职院学会计专业 强，无法保证高职教育基本目标的实现;同时，又由 所使用几种版本对比分析，发现 《成本会计》与 《管 于缺乏对职工岗位所需的专业知识和专业技能的科 理会计》交叉、重复的内容包括:变动成本法、标准 学分析，缺少科学的课程理论支持，致使高职教材出 成本法、成本预测、成本决策、日常业务预算、差异的 现体系不健全、结构不清晰，内容交叉、重复。因此 计量、经济批量。《财务管理》与 《管理会计》交叉、 编写、出版真正适应高职教育所需的教材，对于高职 重复的内容有:资金需要量的预测、资金时间价值、 教育具有现实意义。 投资决策评价指标、存货经济批量、销售预测、利润 一 目前高职教材中存在的问题 预测、资金成本的计算、经营杠杆、责任控制等。三 I专业课程理论内容所占比重过大 门课程的交叉、重复部分几乎覆盖了《管理会计》的 高职会计专业教育目标是为社会培养具备一定 所有内容，这种状况在高职教育 由三年制改为两年 政治思想觉悟的，懂理论、会操作的应用技术性、技 制中，不仅极大地浪费了宝贵的教学资源，而且对会 能型人才，为了实现这一培养目标，其教材的构建必 计学科建设与发展也产生了不利影响。当出现因教 须与之相适应，突出应用性与针对性 ，对理论部分只 师各自理解的深浅不同和教师间的不能充分协调情 要求 “够用、适度”即可，不要求学生具备过多的理 况时，必然导致一方面重复讲授，浪费学时;另一方 【收稿日期〕2006-05一10 作〔者简介〕李平原(1972一)，男，安徽霍邱人，讲师，会