土木工程施工技术课程教学方法的改革与实践.pdf

土木工程施工技术课程教学方法的改革与实践 赵宏华 (南京工业大学土木工程学院，江苏南京210009) 摘 要：土木工程施工技术是一门实践性很强的专业必修课程，学生们在学习过程中均感到很困 难，这主要由其实践性强，教学内容枯燥、空洞及综合性强所决定的。以往的教学方式均是以课堂教学为 主，教学效果不是很理想。分析了现今土木程施工技术课程教学过程中存在问题，提出了具体的教学改 革措施和实践方案，提高了教学质量，保证了教学效果。 关键词：土木工程施工；教学方法；实习基地；多媒体 “土木工程施工技术”是建筑工程专业的一门专业课，具有其自身的特点，首先实践性强，表现在土木 工程施工课程本身就是工程施工实践的总结，它来之于实际，用之于实际，课程的主要内容大都是针对工 程的工种施工工艺、施工方法和实际操作过程，具有很强的实践性。其次，教学内容枯燥，课堂上理论教 学与实践相脱节，导致理论知识空洞、抽象，从而容易导致学生失去学习的热情和兴趣。在施工技术课程 的教学实践中，特别要注意在教学方法、方式和同学学习方法上作认真研究，针对不同基础、不同层次的 学生，因材施教。再次，综合性强，表现在课程所含理论知识涉及了建筑力学、工程测量、建筑材料、建筑 结构、地基基础等理论内容，具有很强的综合性，要学好这门课，就必须学好其前期基础理论课程。 一、土木工程施工技术课程教学的现状及其存在的问题 鉴于“建筑施工”实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决和管理系统的建 立，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，几乎所有的教材都力求拓宽专业面，扩大知识面，以适应市 场经济的需要，满足上木工程专业及其相关专业的教学要求。但是，在教学中发现，在培养目的和教学方 向上与教学实际存在着诸多的矛盾。 1．教学内容增加却滞后于技术革新 近年来，随着高等教育改革的不断深入。现在的教材，无论在章节内容方面，还是在知识面的覆盖方 面，与以往的教材相比都有所增加，同时随着新工艺、新技术的出现教学内容也或多或少的有所增加。如 一些新出版的教材在“防水工程”和“装饰工程”中增加了许多新型材料的应用与新的施工方法，在“预应 力混凝土工程”中增加了体外索预应力技术。另外，由于“大土木”专业的形成，国家普通高校专业目录新 设置的土木工程专业将包括工业与民用建筑工程方向、交通土建工程方向、基础工程与地下结构方向， “建筑施工”教材不可避免地增加了“桥梁结构工程”、“道路工程”和“地下结构工程”部分内容。在现有的 教材中，部分工艺、机械在实际工程中已经很少使用，而有些施工工艺已经在全国许多地方使用好几年， 教材中却未能加以选编。例如无黏结顶应力筋的绑扎、张拉及新型锚具的应用等，这样使得教材的内容 远远滞后于技术的革新。Llo 2．教学方法陈旧。教学手段落后．教学环境呆板 教学方法方面，传统的教学模式主要侧重于教师的“教法”，而对学生的“学法”并未给予足够的重视， 作者简介：赵宏华(1976～)，江苏人，讲师。主要从事建筑施工研究。 · 234· 高等学校土木工程专业建设的研究与实践 因此容易出现“满堂灌”和课堂气氛沉闷的现象，教学效果往往会受到影响。另外该课程教学如果只停留 在课堂上，就很难把涉及施工工艺、施工工序及施工关键点等具体问题讲清楚，同学们也难以掌握建筑施 工技术的核心问题。 教学手段方面，以往的做法大致是课堂教学，或者是在课堂教学中安排一次外出后带学生到施工现 场进行参观。课堂教学往往采用板书或多媒体教学，无论是板书还是多媒体教学，所训述的都是静态的 施工过程，学生对理论内容缺乏感性认识，就像纸上谈兵，对学生来说依然是空中楼阁，导致学生一知半 解。而安排一次现场参观也不能解决问题，因为时间空间上的原因，学生看到只是施工中的某一过程，很 难看到施工的全过程，这种安排导致理论教学和实践教学之间存在脱节。 教学环境方面，“粉笔+黑板”仍是目前许多课堂教学的主要手段。这种教学手段相对来说，教学环 境一成不变，教学效果呆板枯燥，课时效率低。由于建筑施工课涉及施工技术专业知识面广，而且量多， 许多技术性的东西，如涉及到施工工艺的流程，施工机械的性能和操作过程，施工器具的构造和工作状 态，施工技术应用的运行过程等实际操作的内容，课程还含有近400幅图片，仅靠教师采取“粉笔+黑板” 在黑板上画图要占用相当多的时间