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院教发〔2007〕61号 江苏技术师范学院试题库（试卷库） 建设与管理实施办法（试行） 为了进一步深化教学改革，加强课程建设，规范教学管理，促进教考分离，使试题库（试卷库）建设达到规范化、标准化、科学化，推进教学质量提高，特制定本实施办法。 一、建设原则 1．试题库是指存储于计算机内的，有一定不同题型题量的，通过随机抽选能组合成试卷的试题集合。试题库实行计算机管理，应是具有试题增减、检索、自动成卷、打印试卷和安全保护等功能的软件系统。 2．凡教学计划内的必修课，特别是全校公共基础课、专业基础课及专业课中教学大纲相对稳定的课程，原则上均应建立试题库。 3．根据课程不同类型，试题库应有计划、分步骤进行建设，即先全校公共基础课、专业基础课，后专业课。 4．对暂时尚不具备条件建立试题库的课程，可先建立试卷库，再建立试题库。 5．建立试题库（试卷库）的课程应有统一的教材和教学大纲。命题必须以教学大纲为依据，避免试题库内容的随意性。 6．试题库建设（试卷库）应体现科学性、合理性、有效性。既要重视考核学生对课程基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度，更要注意考核学生分析问题的能力，准确衡量学生在概念、理解、应用、分析、综合、评价等方面的学习质量。 二、基本要求 试题库（试卷库）应符合以下要求： 1．覆盖全面 命题范围要覆盖课程的基本章节和基本知识点，引导学生全面掌握课程教学内容。 2．重点突出 命题时应重点突出，课程中最基本的、相对重要的、要求学生必须掌握的内容，可通过较多的题量和较高的分值来体现。 3．难易适中 在严格按教学大纲的要求命题的原则下，题目的深浅、难易要符合大多数学生的实际。每套试卷中有60％左右为基本题，30％左右为提高、综合题，10％左右为较高难度和深度的试题。 4．题型丰富 每份试卷的题型应安排合理，可采用名词解释、填空、选择、是非判断等客观性题型和问答题、案例分析题、论述题、计算题、证明题等主观性题型；也可根据各门课程的特点，选择其它较适合的题型，如实验技能题、操作题、口试题、作品题等题型；政治理论、概论等课程，可留出一部分分数的题量给课程组在考试前根据情况补充题目。 5．份量足够 每份试卷的总分为100分，一般按120分钟的考试时间来设计试卷。若考试用卷由试卷库随机抽取，则试卷库中试卷的总量不应少于30份，其中，大学英语、高等数学、大学物理、计算机文化基础、计算机高级语言等基础课程，每门试卷总量不应少于50份。各试卷之间完全相同试题的分数之和不得超过试卷总分数25％。 6．组卷科学 组配试卷是试题库建设的一个关键环节。组卷的基本方法是按照试卷结构要求，从题库的各类题目中按比例随机抽取组成试卷。组成的试卷要符合命题大纲设计的试卷结构的要求，使每份试卷难易度、题量、题型、结构基本相当。 试题库应具有限制同一题目重复出现及控制试卷难易度的功能。 7．文字规范 文字说明应简练、明了、准确，不产生歧义。图表清晰，标点符号、数学符号及计量单位正确。 8．格式统一 试卷一律采用学校规定的试卷格式。生成的试卷用计算机打印。 9．附件齐全 试题应有参考答案、评分标准和评分细则。属于问答题、论述题、分析题等类型的试题可以不写出详细答案，但要列出答案要点及评分标准；属于计算、证明题的，如要求按步骤给分的，应列出分步评分标准。 三、建设途径 各院（部）应根据课程的类别及实际需要采取不同的途径来构建试题库（试卷库）。建设方式分为两种，一是自建，二是外购引进。试题库建设是一项长期性的工作，无论采用何种途径建立试题库，都要根据教学大纲的变化及考试结果分析适时进行调整和修改，使试题库（试卷库）逐步趋于完善。 四、组织实施程序 学校成立试题库（试卷库）建设领导小组，组长为分管教学校长，成员为教学工作委员会人员。试题库（试卷库）建设的具体工作由教务处组织实施。各院（部）成立试题库（试卷库）建设小组，组长为分管教学院长（主任）。 （一）引进试题库 对于引进的试题库，以各院（部）为单位，填写《江苏技术师范学院引进试题库审批表》(见附件1)，教务处组织有关专家进行论证，报学校教学工作委员会研究，由分管教学校长批准，方可引进。 （二）立项自建试题库（试卷库） 对于立项自建的试题库（试卷库），一般按下列程序进行： 1．教务处根据试题库（试卷库）的建设计划，确定相关课程的建设批次及建设时间。 2．各院（部）试题库（试卷库）建设小组组织课程负责人（一般应具有副高以上职称）填写《江苏技术师范学院试题库（试卷库）建设项目立项申报表》(见附件2)，经各院（部）审核后交教务处，由教务处组织专家评审。 3．经评审通过的课程试题库（试卷库），报学校教学工作委员会研究批准，予以立项。 4．获批立项的试题库（试卷库）负责人按照试题库（试卷库）建设原则和建设要求，组织项目成员