泉州市敬德中心小学2007年教学常规工作自评报告.docVIP

泉州市敬德中心小学2007年教学常规工作自评报告 抓好学校教学常规工作是提高教育教学质量、提高学校办学水平的根本途径。在上级主管部门的正确领导下，我校认真贯彻执行《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》及上级的各种有关文件精神，重实际、抓实事、求实效，坚持“常规”常抓不懈，促使“常规”规范到位。现根据《关于开展洛江区小学教育教学常规管理工作检查的通知》（泉洛教初[200]32号）精神指标要求，就汇报如下： ——课程：重视课程计划管理严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，落实课程计划，落实教材和教师在课程开设上保证学生全面发展不偏向——课前准备：学校认真贯彻《小学管理规程》，立足实际，认真制定《学校三年发展规划》、《领导班子任期目标》和《学校工作计划》，各部门依据学校中心工作，结合各自特点，制定了比较科学的工作计划全体教师也能根据学科特点和《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》要求，认真制定可操作性较强的学科教学计划。教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，备课项目较齐全，教案写得比较详细，具有较强的可操作性。教师重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写。——课堂教学：学校结合实际制定了《课堂教学常规要求》和《规范课堂教学用语50句》，用《课堂教学评价指导方案》规范教师教学行为，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液。教学中能确立学生主体地位，创造性地使用教材和实施课程计划，有力推动着课改前进的步伐。。 ——作业与辅导：教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。学校重视家校联系，定期召开家长座谈会，教师经常家访或电话家访，形成家校合力。我们还定期召开师生座谈会，了解学生的学习情况和对学校、老师的意见及建议，以便对学生更人性化的关怀。我们重视生转化方面的工作，辅导生工作，培优扶弱工作得到了有效的加强。——课改工作：校本课程开发。我们认真落实《洛江区小学校本课程开发与管理指导意见（试行稿）》，根据实际制定了《校本开发方案》，初步开发并实施了体育科《跳绳运动》课程，校本开发取得了一些成绩。[2007]11号）精神，认真制定《泉州市敬德中心小学 “师德建设年”工作方案》，切实开展“师德建设年”活动。以推动广大教师爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、自觉履行教书育人的神圣职责为重点，倡导热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，努力增强教师队伍的学识魅力和人格魅力，全面实施素质教育。 ——校本教研和教师培训：我们根据《洛江区小学校本教研工作指导意见（试行）》，结合自己实际，制订可操作性强的校本教研制度认真组织实施校本教研活动①常态教研活动常抓不懈。不断改进和完善校本教研制度，扎实推进校本教研工作，促进校本教研的常态化。每学期初认真制订教研工作计划，②课题研讨初显成果。为全面提高教育教学质量，提高教师科研水平，我校积极组织教师参加课题研究，区级立项课题 “自主学习，体验成功”已经结题验收省课题“语文实践为基础的教与学的研究”子课题“小学语文培养语感和加强语言积累的研究”“情知互导，自主学习”课题也扎实地开展研究，《集体备课促农村小学教师同伴互助《发展性教师评价探索》③集体备课，联片教研取得一定成效。在罗溪中心小学组织下，我校教师积极参与《集体备课促农村小学教师同伴互助》课题研究与实施，实行联片教研活动开展同年段集体备课活动，取长补短，共享资源，对改进教学到了较的效果。根据校制定的读书计划，每位教师能以自学为主，能做好每学期五千字的读书笔记和撰写心得体会，通过读书不断增长教学智慧，提升人生价值。——教学评价：学校依据罗溪中心小学《发展性教师评价探索》研究课题，积极尝试新的评价方案，从“素质、职责、绩效”等方面对教师进行考评，采取定性与定量相结合，自评，同行评与校评相结合的较为模糊化的评价体系。为教师的发展建立《教师专业成长档案》，要求教师结合自己实际，认真制定专业成长三年发展规划，并从“知识与技能鉴定”、“荣誉称号”、“专业引领”、“同伴互助”、“成果记录”、“发展性评价”和“自我才艺展示”等多方面体现教师的成长足迹。实践中，我们还将不断汲取各方面优点，不断完善与发展。时刻牢记教育质量是学校的生命线，认真制定了《教学质量监控制度》，逐步建立新形势下的学生评价方案，不断完善学生成长记录档案，较全面、科学地评价学生的学习成绩。成功举办了技能科评价现场研讨会。会后，我们再作修订，并已实施，今后还将在实施中不断完善。学习园地作品展示栏经常——养成教育与“