服装专业课学生自主学习方法初探.docVIP

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服装专业课学生自主学习方法初探

精品论文 参考文献 服装专业课学生自主学习方法初探 赵彦利 河北省武安市职教中心 【摘 要】本文针对新课程理念下服装专业的教学形式,试图从营造宽松的学习氛围、创设学生自主学习的空间、培养自主学习能力等三个方面探讨学生自主学习的方法。 【关键词】自主学习 创设氛围 培养方法 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)10-0159-01 21 世纪将是教育和学习起核心作用的时代。学习将成为一个人的终身需要。只有不断地学习,才能适应科学技术迅猛发展的要求。服装专业是一门涉及学科领域广,交叉性强,实践性强的综合学科。它的主要专业课程有款式设计、结构设计和工艺设计等。而结构设计是制作服装的基础。面对服装款式丰富多变、流行速度快的特点,这就要求学生能灵活运用知识进行多款式的变化,而教师为适应这种特点不仅要指导学生选择学习内容、学习途径与学习形式,更要能自如地开展自学,对各种知识能融会贯通。因此,在新课程理念的指导下,在教学中培养学生的自主学习能力已显至关重要。本人在平时教学时是从如下几方面入手的: 一 培养学生对自主学习能力的认识 自主学习是一种学习模式,是学生在教师规定的学习目标下,对学习内容和进度,选择适合自己的学习方法和技巧,进行自主学习的形式。首先,教师应该让学生清楚自主学习的重要性,变以前的“填鸭”式为自主学习,充分调动自身学习的积极性,在课堂中能自主发现所学课程的重难点。其次,在强调培养学生自主学习能力的新课程标准理念下,教学应在教师的组织和引导下,将课堂还给学生。这需要一个过程,一开始学生可能不太适应,不知如何去探索,如何去学习,甚至怀疑自己的学习能力。教师首先应从培养学生的自信心入手,增强学生对学好这门课的兴趣和主动性。要让学生知道制图是一门实践性很强的学科,只要不断地思考、实践、再思考、再实践,达到举一反三,就会使知识变得越来越熟练,对学习也就越来越有兴趣,从而增强学生的自信心。因而培养学生自主思维、动手能力、手脑并用就显得尤为必要和重要。同时要让学生明白学好制图是进行工艺学习的基础,只有熟练运用并加以实践,才能更好地学好其他相关学科。 二 营造宽松的学习氛围,创设学生自主学习的空间 开展自主学习活动,要求教师由传统集体教学的“权威角色”向“顾问、同伴角色”转化。要深入学科知识,创设情境,引导学生发现其中深奥的道理,培养学生的好奇心,激发其学习兴趣。在课堂教学中,可利用悬念式提问、新奇的故事、现实的例子等多方面、多方法地调动学生学习情绪,抓住学生的注意力,激发学生去探索,形成“我要学”的氛围,促进学生自主学习。例如:在讲西裤制图时,可以让学生通过观看图片,利用学生对流行的敏锐观察力,结合时下流行,创设性的提出问题,激发其求知欲,想迫切的知道,怎样才能绘制出各种款式的制图来,从内心挖掘其潜力。课堂上要给学生自主学习的空间,带着疑问进行学习,给学生提供一个良好的学习氛围。 三 明确每个学生的主体地位,培养自主学习方法 1.引导学生自学,让其学会发现 为使学生积极主动参与到教学全过程中,我们可以引导学生利用已有的知识和生活体验,通过自学教材、自己动手设计、自己去发现新问题、探求新知识,从而自行发现总结规律,学会探索知识的方法,品尝到探索成功的喜悦,更加激发出渴望参与学习的内驱力。而对于学生来说,让其自己主动发现问题,探求新知,其印象、感受颇深,理解也最深刻。例如:在讲男女西裤制图时,让他们先通过观察、比较,发现存在的不同之处,为什么不同?让他们自己学会思考,让脑子动起来,当他们找到答案时,会有一种成功的喜悦,在快乐中学会知识,时刻体会到收获的幸福。这样既可以在课堂上让学生自学,认真地研读教材,又可使学生自己动手实践、思考、讨论和研究问题,更能促使学生认真钻研教材。 2.引导学生讨论,让其学会合作 在课堂教学中,讨论是学生参与教学的过程,主动探索知识的一种行之有效的方式,由于讨论能集思广益,既有利于学生的主动参与,使每个学生都有一个充分表现自我的机会,又有利于学生之间的多向交流,学习别人的长处和优点,培养学生的合作精神和集体精神。所以,教师在设计讨论问题时要深入研究教材,明确所要体现的教学理念,还要了解学生,精心设计既有联系性又有开放性的问题,让学生在自主学习的基础上产生合作学习的欲望,把学生的自主学习引向深入。例如:在分割线与省的学习中,让学生制出款式小样,每人可以根据自己的爱好设计一款服装,并运用分割与省的转移等表现服装。学生不仅可以把自己的理念表现出来,还可以看到其他学生的设计思路,共同学习探究,共同研究体验,共同分享收

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