构建以就业为导向的高校应用型广告学人才培养模式.docVIP

精品论文 参考文献 构建以就业为导向的高校应用型广告学人才培养模式 赵炯星　武威职业学院 甘肃　武威　733000 摘　要：随着我国企业的快速发展，一些企业逐渐走向国际化，广告行业随着经济的发展有了大踏步的迈进，对于人才质量也有了新的要求。高校广告专业如何适应市场发展需求，更新教学理念，转变教学模式，以就业为导向，加强人才就业能力的培养。本文重点分析了高校广告学专业教学中存在的问题，并针对性地提出了相应的解决策略，旨在提高我国高职院校广告学人才培养质量。 关键词：广告人才　培养模式　就业能力 一、高校广告学专业教学存在的问题 1.实践课程设置方面。实践课程的教学目标设置不明确，缺乏与未来工作内容的有效衔接，一些课程的设置缺乏实际意义，在教学过程中没有严格按照教学大纲实现教学目标，大大降低了学生的??习质量。在调查中有一项是了解实践课对学生实际实习、工作的帮助与指导作用。问卷中列举了12 门已开的实践课，让学生选择与其自身目前就业实际联系最紧密、受益最大的课程，84%的学生选择了广告策划，76%的学生选择了广告文案，54%的学生选择了PS 和CD 课程，26%的学生选择了广告摄影，还有一些课程例如装饰图案设计的被选率为0；这些数据从侧面显示了学校所开设的实践课与学生实际工作需求间的关系，从中不难分析出课程设置中存在的严重问题。 2.教学模式与教学体系方面。长期以来，受传统教育的影响，广告学的教学模式单一封闭，教学重点偏向理论知识的传授，但广告学是一门综合性与实践性较强的学科，现代广告是各类综合技术的呈现，一名优秀的广告人才需要有扎实的文学、艺术、美术、经济学等学科的理论基础与应用能力。学生在课堂中所获得的理论知识很难转化为实际的应用能力，并且广告行业日新月异，信息的更新与传播速度惊人，使得传统的教学模式很难适应快速发展的市场需求。 二、广告人才培养模式的创新实践 1.优化课程设置体系。课程设置是检验学校教育水平的一个重要指标。结合自身办学特点，结合人才培养目标，将广告专业主干课程划分为理论、技术与实务三大部分，在课程设置上，将涉及市场营销、媒介管理、传播学、公共关系、广告法之类的课程列为基础课。同时，对未能列入专业基础课、专业主干课而又比较重要的专业知识和专业技能，扩展为选修课，让学生自主选择。这样的课程设置层次清晰、重点突出，避免了课程内容的重复现象，注重专业理论课和专业技能课的相互渗透，为培养知识、能力、素质三位一体的高素质人才提供了有力保障。 2.改革教学方法。广告学的教学内容主要涉及文学、艺术与经济三大领域，是一门具有综合性与实践性的学科。广告学不仅要求学生具有多方面的知识积累，同时又要求学生有创新的思维能力与实践能力。结合广告学专业来讲，应用型的广告学人才应该是在实际工作中对于具体案例有操作与执行的能力。但目前，我国大部分高校的广告学教学仍然采用传统的理论式教学模式，高素质的教师资源缺乏，因此，需要高校广告学教师在实践中加快改革步伐，结合市场对广告人才需求，以行业需求为导向，构建理论与实践为一体的教学模式。例如案例教学法、探究式教学法、项目模拟教学法等，为学生营造宽松的学习氛围，将理论与实践相结合，培养学生创新思维意识与解决问题的能力。同时，高校可以定期聘请广告界的精英人士或学界的专家进行专题讲座，不仅能够改变单一封闭的教学模式，帮助学生对广告学有更好的认知与定位，还能为学生们带来最新的业界信息，掌握最新的行业动态，从而丰富自身的知识结构。 3.突出实践教学环节。广告学是一门实践性较强的学科，在传统的教学中，教师将学习的重点放在理论知识的传授上，忽略了学生实践能力的培养，这种重理论轻实践的教学理念大大降低了了学生的就业能力。随着教学改革的不断深入，广告学必须加强实践教学环节的比重，促进学生实践应用能力的培养。首先，教师要合理设计教学环节，有针对性的进行课外教学延伸。鼓励学生积极进行课外拓展活动，利用课外实践活动，丰富教学内容，将理论知识与实践紧密集合，提高对知识的熟练掌握与运用，构建高效的课堂教学。其次，广开渠道，建立一批校外教学实践基地，走产学研结合之路。专业实习分两期进行，第一期安排在二年级下学期，组织学生去报社、电视台或电台等媒体实习两周，以了解广告发布的运作。第二期安排在三年级上学期，组织学生去资质较好的广告公司实习一个学期左右，以学习广告策划、设计与制作、市???调研、文案写作等。实习结束学生要写出书面实习报告，并呈交实习单位的评语或鉴定，以保证实习不走过场。 4.鼓励学生积极参加课外实践活动。课外实践活动能够拓宽学生的视野，有助于将理论知识转化为