构建和谐师生关系 提高语文教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 构建和谐师生关系 提高语文教学质量 江苏东海县石榴初级中学 方加平 古人云：“亲其师而信其道。”这些年的语文教学，使我深刻地体会到：学生“亲其师则乐其教，乐其教则学而优。”只要师生关系和谐了，师生间的双边活动就生动活泼、富有成效，就能保证学生愉快接受并参与教师的教学活动，就能保证教学活动有效进行。如果学生对教师有抵触情绪，上课听不进去，对老师“望而生畏”，提高课堂教学质量只能成为空谈。因此，我们必须建立符合时代要求、适应教育需要的新型和谐的师生关系，以此作为提高教育教学质量的有效途径。那么，如何建立和谐的师生关系呢？笔者进行了探索。 一、改变思想是构建和谐师生关系、提高教学质量的前提 教师为学生的长辈，这是我国传统的礼仪道德。但正是这种辈份关系，影响着一些教师，他们在课堂教学中以长辈自居，唯我是命，居高临下，不知不觉地在教师与学生之间划上一条鸿沟，使学生对教师是敬而远之，学生的主体意识，能动作用和创造精神都不能得到很好的发展，所以，新课改要求我们教师必须转变观念、放下家长的架子，和学生打成一片，尊重学生的情绪体验，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，使自己真正成为学生的好朋友，才可能从根本上构建和谐的师生关系。 二、热爱学生是构建和谐师生关系、提高教学质量的基础 有人说教育的秘密就是一个字“爱”，这是很有道理的。作为一个教师，首先必须满腔热忱，真诚热爱学生，并用这种爱去塑造学生，变学生被动教育为主动接受教育，在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。热爱是和谐师生关系的基础，是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。多一份爱心，就多一份对学生的情感，学生也就喜爱你，爱跟你谈话，爱帮你做事，爱听你讲的道理，爱你所教的课程，师生关系自然就和谐了，教育教学工作自然也就事半功倍了；反之，如果我们教师遇事总是不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，那么学生心里就会不满，就会出现抵触行为。反过来，教师又抱怨学生品质坏，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。因此，我们说热爱学生是构建和谐师生关系的基础。 三、优化课堂教学是构建和谐师生关系、提高教学质量的关键 优化课堂教学，是构建和谐师生关系的关键。试想一堂课，形式单调，方法呆板，学生尚且朦胧欲睡，打不起精神，又何来兴趣回答问题，又何来兴趣听课，师生人际交往更是谈不上。所以教师在上课时应根据不同的教学内容，灵活采取不同的导入方式，引发学生学习的兴趣，在讲授新课的过程中也要不断变换教学模式，使师生在讨论、交流、表演中增进彼此的感情，从而建立一种融洽的师生关系。实践证明，课堂形式的活泼多样，才能真正的激发学生兴趣，使他们真正的参与其中，完成与教师的交流。所以，要有和谐的师生关系，我们一定要在组织教学上多动脑，多想一些点子，应根据教学内容，教学目的，教学对象和自身的教学风格特长，确定不同的教学方法，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既轻松又活波，让学生们在你的课堂上轻轻松松的学习，进而在心理上接受你。 四、营造和谐氛围是构建和谐师生关系、提高教学质量的保障 师生关系的良好发展离不开和谐的课堂氛围，而创设一种和谐的课堂氛围，必须做到： 1.教师应多一些幽默，多一些微笑。 幽默性语言，生动形象、鲜明深刻，既令人发笑，又促人深思。不但起到了调节气氛，创设愉快、轻松的教学情境和氛围的作用，而且有助于缩短教师应用教材与学生心理之间、情感之间的差异和距离。此外，不管你有多大的烦忧，走进课堂时都应露出你真诚的笑脸，这样便可以拉近师生间的距离，从而激发学生的主体性，使教与学互相交融，师与生互相尊重，达到至高的教学境界。 2.课堂评价上多一些鼓励，少一些责问。 在过去的教学中，往往会出现师生交流不畅通，学生发言不积极，语言的操练不足量，课堂的气氛不活跃的现象。究其原因，是学生怕出错而遭同学耻笑、受老师责骂、被搭档责怪。所以，大多数同学采取默不作声、不动神色、缄默不言的态度，久而久之，学生懒于思考，课堂上一片沉默，交流谈不上，创新精神的培养更谈不上。因此，教师在课堂评价上要多一些鼓励，少一些责问，尽量减少对学生思维的限制，不伤害学生的自尊心，实践证明这种效果是良好的。 3.多一些民主，少一些专治。 一堂好的语文课