第二章第二节奇妙的二氧化碳-沪教版.ppt

为了探究二氧化碳能否与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示。B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按图乙进行实验，观察小花颜色变化(紫色石蕊试液遇酸变红色)。 请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价： （1）哪个同学的方案合理 。 （2）该方案合理的理由是 。 二氧化碳灭火的原因 二氧化碳覆盖在燃烧的物质上，使其与氧气的接触面迅速减少，而且二氧化碳不支持燃烧。所以二氧化碳可以灭火。 你会解释吗？ 氧气和二氧化碳鉴别方法 紫色的石蕊试液 碱式碳酸铜热分解 蜡烛燃烧 木炭燃烧 碳酸氢氨的受热分解 碳酸受热分解 人或动物的呼吸 　　 还看过教师上节课讲二氧化碳的性质时用什么来制取二氧化碳的呢？ 课本P46第6题说明有二氧化碳生成吗？ 意大利死狗洞庭的秘密 小知识：二氧化碳与人体健康 如图所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊试液，C杯有高低不同的燃着的蜡烛。回答下列问题： （1）A处能出现的现象：___，B处能出现的现象：_____ __。 （2）C处玻璃仪器的名称___，现象是____。 （3）由此总结二氧化碳的化学性质有：①___；②____；③___。 A B C D 5、下列反应既不属于化合反应,也不属于分解反应的是( ) A、硫 + 氧气 二氧化硫 B、氧化钙 + 水 氢氧化钙 C、甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水 D、高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 点燃 点燃 加热 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫化合反应. A+B —— AB 判断下列反应是化合反应还是分解反应： 镁+氧气 -------氧化镁 水-------氢气 +氧气 铜绿 ------水+二氧化碳+氧化铜 分解反应： 由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫分解反应. AB —— A+B （即二合一或多合一） （即一分二或一分多） 4、二氧化碳与灭火 人们经常使用二氧化碳灭火器。你知道二氧化碳为什么可以用作灭火剂吗？ 根据实验现象，你能得出什么结论？ 由此你能否说明可以用二氧化碳灭火的原因。 你观察到什么现象？ 实验说明二氧化碳具有什么性质？ 结论 实验 现象 蜡烛由下而上依次熄灭 。 二氧化碳不助燃 ，不可燃，密度比空气大。 活动与探究： 热的CO2的密度比冷空气的密度小。 火灾逃生 燃着木条 带火星的木条 澄清石灰水 结合氧气的制取，想一想制取气体要解决那些问题？如果让你制取一瓶CO2，你需要知道什么？ 气体发生装置 原理 气体收集装置 气体制取的探究思路 验满 二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法 学生讨论： 并列举学过的可以得到二氧化碳的方法 请同学们回忆思考实验室制取氧气的方法。从以下的提纲去思考从而得出二氧化碳的制取方法 二氧化碳的实验室制法 反应的原理 药品（药品的状态） 反应的条件 反应的文字表达式 发生的装置 仪器 装置的类型 收集的方法（排水法？还是排空气法？） 检验的方法以及验满的方法 药品的选择 1、必须含有相关成分——含碳元素 2、无毒无害没有污染 3、节约能源价格便宜 物质制取方案的选择原则： 原料、条件的最佳经济效益原则； 过程、方法的最简便易行原则； 原料、过程、产品的绿色环保原则 。 一? 反应原理 1.试剂? 石灰石或大理石? 盐酸 　 碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。 2.原理： CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 因为实验室制取二氧化碳和实验室用双氧水与二氧化锰制取氧气的反应药品状态，反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取 二 常用气体的发生装置和收集装置 实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的状态(固体或液体),反应条件(是否加热)决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。 若反应物状态为“固+液”反应不需要加热，应选择上面的装置 用向上排空气法 1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？ 3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二