案例教学法在职业学校FLASH教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 案例教学法在职业学校FLASH教学中的应用 郝孟华 摘要：案例教学法是一种运用案例进行教学的方法。本文通过对FLASH教学现状的分析，结合FLASH动画制作的特点和笔者的教学特色，提出了在FLASH教学中运用案例教学法的相关内容。 关键词：案例教学法；职业学校；FLASH教学；应用 现代社会，动漫制作快速发展并渗透到我们生活和工作中，相关的专业人才需求量增大，它扮演着资讯传播的角色，也是信息沟通与传达的载体，其本质就是利用文字、图形、色彩、声音和动作等符号冲击人们的视觉和听觉。FLASH是目前最流行的二维动画制作软件之一，它具有功能强大、操作方便、适用于网络传输和交互性强等特点，现已广泛运用于互联网、多媒体演示和游戏软件制作等众多应用领域。因此，FLASH在职业学校的计算机专业中也是一门必不可少的课程。如何以学生为主体，激发学生思维，充分发挥学生主观能动性，提高学生的创新能力，笔者总结出利用有效的案例教学法，大大提高了FLASH的教学效果。 一、案例教学法的意义 案例教学法也叫实例教学或个案教学法，是在学生掌握了有关基本知识和基础上，根据教学的目的和要求，在教师的精心策划和指导下，运用典型案例将学生带入特定场景进行分析和创作，通过学生与教师、学生与学生的双向或多向互动以及积极参与、平等对话和共同探讨，学生在独立思考或集体协作过程中，提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，培养学生的沟通能力和协作精神的一种教学方式。是通过对具体案例的分析、引导、启发，激发学生对基本知识、原理、方法的理解掌握，激发学生的潜能，达到教学的目的。 采用案例教学，可以实现理论与实践的有机结合，通过学生自学，让学生带着疑问进行案例分析，教师在分析过程中穿插讲授专业理论知识，学生在分析案例时，探索思考怎样把理论知识运用于实践，从而及时有效地促进对知识的理解，真正达到理论与实践相结合的目的。案例教学所具有的特征都将有助于职业学校学生增加对FLASH学习的兴趣，培养学生创造性思维的能力。 二、FLASH课程的特点 FLASH是一门培养运用软件进行动画设计制作的课程，操作性比较强，案例教学比较符合其学科特点，FLASH还是一个多学科的综合课程，学生不仅要学习软件的使用，还要运用其进行创作。这就要求学生具有一定的美术、音乐、摄影等基础。因此，制作案例就不能仅停留在解决知识点的层面上，还要注重其艺术性，使其富于美感，在吸引学生的同时，还培养了学生的审美情趣。 FLASH课程一般是职业学校平面设计和网络设计与维护专业的一门必学课程，现在的教学模式是教师在多媒体教室中讲解演示，学生在上机实践课中操作实训，教师进行辅导。这种教学方法对一些理论课较适合，但对FLASH课，无法检验学生对已学知识的掌握运用能力，也容易增加学习的枯燥感，甚至学期结束，也只能完成简单的动画制作。而一般的FLASH教材也都会从基础讲解到实例应用由浅入深地编写，学生在学完基础操作之后，面对多而庞杂的实例，不知如何下手，一堂课下来，学生只会做教师演示的例子，有时书上自带的例子如果不经讲解和演示，学生甚至都觉无从下手。 三、案例教学法在FLASH教学中的实施 1.课前准备 教学的目的是围绕学生展开的，所以首先要了解学生的知识水平、能力水平、兴趣爱好。教学的内容要以激发学生的学习兴趣、促进学生的能力提升为目标，要求对所选取的案例进行精心挑选和分析，并做一些必要的改动。案例的选取要本着：(1)安全要有针对性和典型性，案例中要涵盖课程的绝大部分的知识点。(2)案例要求实践性，要与现实相接合，能够被学生所理解。(3)案例要有系统性，在整个教学过程中用到的大部分案例之间应该相互联系，前后贯通，由易到难。应用案例教学法前的准备工作是否充分，关系到教学的效果与成败，因此要求教师不但要精心备课，还要求教师具备扎实的专业知识，更要精心选材，精心组织。学生课前也要做好相应的准备工作，如仔细地阅读教材、案例，以便参与课堂讨论。 2.课堂实施 (1)案例引入：案例的合理引入能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后选用一些制作简单、结构清晰、涵盖课程知识点的案例，目的在于让学生尽快掌握知识点，并在学生的疑问和探求中，自然引入新的课程。 (2)分组讨论：本环节充分体现了学生学习的自主性和学生的主体地位，让学生在不断尝试中得到新知，分析问题并提出解决问题的方法。在讨论过程中要营造自由宽松的讨论氛围，组织学生分好组，教师要引导学生发现案例与理论知识之间的内在联系，大胆地让学生尝试练习，让学生成为案例讨论的主