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提高高中英语阅读教学效果之我见——从一节公开课看高中英语阅读教学的定位与活动设计 第4卷f2oloq~, 第21期第111—112负 中学课程辅导?教学研究 SecondarySchoolCurriculumCoaching?TeachingResearch Vol4.(2010) No.21P11l—P112 提高高中英语阅读教学效果之我见 从一节公开课看高中英语阅读教学的定位与活动设计 曹开友 摘要:本文分析了一节高中英语阅读课的一些有益做法,探讨了阅读教学中容易忽视的一些问题,并就 高中英语阅读教学的目标与任务定位,活动及其实施等提出了建议. 关键词:高中英语;阅读能力;教学活动;活动定位;活动设计 中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992—7711(2010)21—0111—02 《英语课程标准》指出,阅读教学的目的是培养阅读 策略,培养语感:特别强调培养学生在阅读过程中获取 和处理信息的能力.所以,阅读既是学习的手段,又是学 习的目的.高中英语教材,课堂教学都很重视阅读能力 的培养.前不久,笔者听了本市某三星级高中一节市级 公开课,教学内容为《牛津高中英语(译林版)模块五第三 单元》,课题为theperfectcopy,课型为阅渎课.对本节课 的观摩引发了笔者对高巾英语阅读教学的日标与任务 定位,活动及其实施等的一些思考. 一 ,课堂教学回顾 1.导入与准备f用时5分钟) f1)首先欣赏短片(Enioyavideo)(约3分钟) f2)授课教师与学生谈论该短片以及相关内容f2分钟) T:Doyouknowwhatisthefirstclonedmammal? S:ThefirstclonedmammalisDolly.fDollyandIan Wilmut1 T:Whatdoyouknowaboutcloning? S:Cloningisanewtechnologywhichproducesan exactcopyofananimalonaplantfromitsowncells.问题 基本上将在本课阅读材料中接触到,以此引m本课题the perfectcopy. 2.阅读与理解f用时30分钟1 (1)Fastreading(8分钟) 学牛快速蒯读全义.然后回答下列问题: a.Doesthearticlegiveananti—orpro—cloningpoint ofview,orboth? h.IsPaulinecarterpro—oranti～cloning? 学生阅读每段主题句,确定每段的大意. f2)Detailedreading(用时22分钟) 授课教师要求学生用scanning和skimming方法再 次读全文,并完成下列相关练习:a.阅读para.1回答what arethedifferentattitudestowardsthesuccessofcloninga humanembryo?fontheonehand…ontheotherhand…. 阅读para.2完成填空问题,正误辨析练习阅读para.3 完成选择题练习d.阅渎全文判断误,并指{}I错误所 在.e.阅读全文完成cloze练习. 经过Fastreading和Detailedreading之后,学生RCthe perfectcopy有所知晓.再欣赏一些Funpictures.Ofcloning goeswrong.whatwillhappen?)(Adogoraneagle?图片11 fAlionorakangaroo?图片21,(Aflogoracrocodile? 罔片3),fAtortoiseorabear?片4),fAbirdoradog?图 片5)Adogoraman?图片61 作者简介:曹开友.任教于江苏省仪征市陈集中学. 此图片欣赏承上启下,一是加深回顾文章内容,二是 引发下面的讨论. f3)Post—reading(groupdiscussion)(用时l0分钟1 Humancloning:GoodorBad? Steps 1.Discussyourgeneralopinionsonhumancloningwith yourpawners. 2.Writedownyouropinions. 经过Groupdiscussion之后,每小组一名代表展示自 己的观点.授课教师加以点评.最后评出最优秀的合作 小组,给予表扬,以资鼓励. 二,本节课中值得肯定的地方 本节课授课教师的设计思路非常清晰.整节课分为 三个教学环节:导入与准备,阅读与理解,活动与展示. 本节阅读课有以下四个亮点: 1.直接导人.引发阅读兴趣 从三个教学环节的教学设计来看,授课教师在导入 环节的处理是值得肯定的.该环节授课教师选用一个Video