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浅析阅读教学中探究能力的培养 沧州市第十中学 武英 摘要：新课程标准提出了“注重语文运用、审美与探究能力的培养”和自主、合作、探究的学习方式。探究能提高学生兴趣，发挥学生潜力，增强自信心，并培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。要求语文阅读教学,在新课标和新课程理念的指导下,改革课堂教学结构,探索新的教学模式。在不断的阅读实践中，运用想象力，多角度思维和比较法，不断增强探究意识，提高探究能力。 关键词：阅读教学 探究?? 想象力 多角度思维?? 比较法 《课程标准》指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，可见探究又是初中语文学习的三大方式之一。文本类阅读的探究题是开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、建议或鉴赏评价的题目，全面考查学生的探究能力。可见，培养学生在阅读中的探究能力多么重要。 那么，什么是探究？探究什么？如何在阅读教学中培养和提高学生的探究能力？本文试就这一问题进行一些浅薄的思考 所谓探究，是指教学过程在教师的启发和引导下，以学生自主学习、合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，从而将自己所学知识应用于解决实际问题。阅读教学中，教师应让学生在不断的语文实践活动中，学会发现、学会思考、学会分析、学会判断，最终形成探究的能力和素养。 一、精