浅谈低年级语文教学中创新能力的培养.docVIP

浅谈低年级语文教学中创新能力的培养 内容摘要：教学实践证明，对于低年级学生来说，无论是识字教学还是阅读教学，只要教师找准切入点，有计划有目的地把创新教育渗透到每节语文课的教学过程中去，学生的创新意识就一定能得到充分的发挥。 关键词：自主探究 奇特联想 阅读氛围 启发想象 丰富表象 启发想象 《语文课程标准》指出：“我们的语文教育在全面提高学生语文素养的同时，也应注重对孩子创新精神的渗透，使他们从小形成具有创新意识的价值取向。”低年级语文教学是学生思维开发之始，教师应把语文课堂教学作为培养学生创新意识的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人。 一、识字教学中学生创新意识的培养 识字和写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点。在识字教学中，教师要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，要让学生学会质疑、展开想象，以提高识字能力，从而让学生的创新意识在识字教学中得到培养。 1、自主探究，使学生善于观察 善于观察、提问也就是创新的起点。在学习过程中让学生自主探究，不断发现问题，找出解决问题的方法，这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，也提高了识字效率。例如：在教学《操场上》这一课时，教师根据教材编排特点问学生：“你读了‘打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢球’这些写活动的词时，发现了什么特点？”接着学生就会