浅谈高职商务英语专业实训教学的构建与实践.pdfVIP

2008年6月 济南职业学院学报 Jun．2008 第3期 (总第68N) JournM dJinanVocationMCdlege No．3(SerialNo．68) 浅谈高职商务英语专业实训教学的构建与实践 新加坡南洋理工学院的办学启示 徐晓红 (无锡市广播电视大学外语系，江苏 无锡 214011) 摘 要：商务英语专业是一门语言与国际商务技能有机结合的专业，实训教学作为商务英语专业技能型人 才培养的实践教学的重要环节，又对培养学生的基本能力和基本技能起着重要的作用，应该得到实质的重视。 本文通过借鉴新加坡南洋理工学院的办学理念及其问卷调查，探讨了商务专业实训教学的构建与实践，旨在进 一 步提高学生的职业能力和竞争力。 关键词：商务英语：新加坡南洋理工学院；实谢l教学；问卷调查 中图分类号：G732 文献标识码 ：A 随着我国经济，特别是国际贸易经济的飞速发展和 有一定距离；“双师型”教师以及有商务背景知识的教师 我国高等职业教育改革的不断深入，商务英语作为培养 不足，教师实训技能指导水平有待进一步提高。校内实训 目标化人才的专业应运而生，几乎所有的高职院校设有 基地设备条件难以满足实训课程要求 ，拓展校外基地困 商务英语专业。从语言载体的角度来讲，商务英语属于专 难。实训往往是学校和学生的一厢情愿 缺乏政府、企业 门用途英语。但从内容而言，商务英语又不能脱离商务。 和社会长期稳定有效的协调和合作等等。因此，加强商务 商务并非简单的 “商务+英语”，它是一个极广泛的概念， 英语专业实训模式研究势在必行，意义重大。 所涉及的领域包括经济、科技、法律 、管理、信息沟通等， 二、南洋理工学院办学的启示 所涉及的知识广博而精深。因此，商务英语专业是一门 笔者去年在新加坡南洋理工学院(以下简称NYP) 语言与国际商务技 能相结合的专业 ，具有很前强的专业 参观学习时，深切感受NYP的创新精神和浓郁的人文关 性、知识性和实践性。近年来，通过对高职院校学生和用 怀，特别令人耳 目一新的是他们的 “教学工厂”教学理论 人单位的调查访问，发现这类院校商务英语专业毕业生 和以项 目为抓手的：“教研产三位一体”的教学模式。“教 的实际应用能力在应对R益变化的国际商务活动要求方 学工厂”的理念是将学校，培训中心，企业三元合一，将学 面尚存在欠缺，这就导致商务英语人才在市场上存在着 校教学和企业项 目研发有机结合，将企业环境引入学校， 供需矛盾。如何解决这个供需矛盾，提高学生的就业竞争 以技术先进，设备完善的生产科研中心为教学背景，以未 力，为人才市场提供符合条件的优秀人才成了高职院校 来的科技培养现代的学生，从而实现理论与实践、职业教 商务英语实训教学的当务之急。 育与职场就业、学校与社会的 “无缝对接”。NYP的教学 一 、 商务英语实训教学问题所在 理念对我国高职高专实训教学有以下两点启发： 尽管学术界对商务英语专业的实用性有了明确的 1．“教学工厂”理念十分强调实践教学的重要性，提 认识，但重系统理论教学轻繁杂技能实训的倾向仍很严 倡干中学，学中干。最具有代表的就是融教研于一体的项 重，通过对多所高职院校和用人单位进行问卷调查，了解 目教学模式。在NYP，工科类建有科技园、专业科技中心、 到目前高职院校商务英语实训教学普遍存在以下几个方 专业实验室，专 门用于工业项 目的研究和开发，而工商管 面的问题 ：专业学者对实训极其模式研究