新教育理论下的数学教学论文.docxVIP

新教育理论下的数学教学时间的车轮滚滚向前，我国社会发展的步伐同样毫不停歇。从“十年文化大革命”到“改革开放”，从“全面奔小康”再到“中国梦”……毫无疑问每一步都是巨大的一步，都是足以载入史册的一步。然而教育是社会发展最重要的一块基石，社会在不停的进步、发展，我们的教育怎么能够停滞不前？我们的教育理论怎么能墨守成规？所以新式的教育理论是时代发展的必然结果，是为了让教育跟上现代社会的不可或缺的东西。一旦产生了一种新式的教育理论，那么我们的教学方法必然也会有所改变，所以我们今天就来简单的探讨一下新式教育理论下的数学教学：数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。新的《数学课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。　在教学中，以教材为蓝本，注重密切数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。例