2014年高考生物试题分析精选.pdf

2014 年高考理科综合（生物学科）阅卷工作总结 2014 年高考理科综合（生物学科） 阅 卷 工 作 总 结 一、总体情况 2014 年高考理科综合生物学科网上阅卷从 6 月 9 日开始，至6 月 15 日结束，共有45 位教师参 加了本次阅卷工作，其中来自全区各中学的生物教学一线教师 35 人，高校教师 10 人。批阅试卷 39112 份。6 月 9 日主要讨论制定评分细则，6 月 10 日全天为试评阶段，根据试评情况，修改完善评分细 则。从 6 月 11 日开始正评。 2014 年生物学科网上批阅共有 5 道题，分别是 29 题（10 分）、30 题（9 分）、31 题（9 分）、32 题（11 分）、39 题（选修 I，15 分）或 40 题（选修 III，15 分），共 54 分。 二、各题情况 （一）29题 1.试题分析 本题考查了必修Ⅰ 光合作用相关知识，在考试说明中属于 II 类要求，设四道小题共五个空， 分值 10 分。 试题题干主要以坐标曲线图形式呈现，考查了学生对影响光合作用因素相关知识的理解能力， 对光合作用与呼吸作用关系相关知识的理解能力，识图、析图、从图形中获取信息的能力及光合作 用原理在农业生产实践方面的应用知识。 命题角度常规，不偏不怪，区分度较好，体现了对高中生物核心知识的考察，只要对知识掌握 较牢，能把握问题的本质，学生可以顺利作答。 试题考查的相关知识： （1）影响光合作用因素。 （2）光合作用与呼吸作用关系。 （3）光合作用原理在农业生产实践方面的应用。 2.评分细则 （1）0 （2 分），其它答案均不得分。 A 、B和C （3 分），或A 、B 、C得 3 分；或 A 、B ，A 、 C，B 、C得 1 分，其余答案均不得分。 （2 ）光强 （2 分） 或光照强度（2 分）；或光照、光（1 分），其它答案均不得分。 （3 ）大于 （2 分）其它答案均不得分。 （4 ）光强 （1 分），或光照强度（1 分），其它答案均不得分。 （注：下划线部分文字为标准参考答案，下同） 3.得分情况 本题共 9 分，学生得分最高分 9 分，最低分 0 分。平均分为：6.54 。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 % 1 1.2 1.5 5.5 6.4 11.2 20.6 12.39 29.39 2.09 第 1 页，共 8 页 2014 年高考理科综合（生物学科）阅卷工作总结 4.学生答题情况 从学生答卷看，大部分学生对相关内容掌握较好，能够根据试题信息，审题并回答问题。主要 存在的问题是： (1) 审题不清，对题干文字信息理解不到位。如：净光合作用、据图回答、大于 C 时、据图可推 测等信息没有审明，导致答题错误。 (2) 识图、析图、从图形中获取信息的能力较弱，缺乏分析坐标曲线图的方法。如：本题图纵坐 标为净光合作用，没有标出单位，有些学生答出 0m 、0mol/s 等答案，对图中特殊点含义不 明，高光强a 点为补偿点，答为饱和点。对曲线中各段限制因素不明，答出色素含量，酶， 湿度等。 (3) 书面表达不规范。如：光强写成光线强度、阳光强度、光照的强弱、光的接触面等。 (4) 书写不清晰，涂改模糊。如：“0 ”“c、“大”“小”不分等。 (5) 答错位置。 5.教学建议 （1）注重生物学基础知识基本能力的培养和训练。 （2 ）加强用生物学术语答题的训练。 （3 ）注重图形题分析方法的总结，提升识图、析图、从图形中获取信息的能力。 （二）30题 1.试题分析 本题考查了学生的实验探究能力和对免疫调节相关知识的理解能力，命题者设计了探究某种复 方草药对细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关的实验，要求学生能够在较复杂的、