指南语言领域解读PPT.pptVIP

讲述能力的核心经验 完整讲述（有中心、完整性） 连贯讲述（有序性、有重点） 清楚讲述（发音清楚、词语适当、词语丰富） 【语用】 幼儿语言学习与发展的目标框架 阅读与书写准备——书面语言 喜欢听故事，看图书 ——阅读的情感态度 具有初步的阅读理解能力 ——阅读技能 具有书面表达的愿望和初步技能 ——前书写的情感态度与技能 幼儿语言学习与发展的目标框架 小结： 该目标框架既关注了幼儿口头语言和书面语言两类不同符号系统的学习与发展，也关注了语言的理解与表达。 幼儿语言学习与发展的目标框架 三。建构幼儿语言交往环境 为什么？——当前幼儿语言教育的误区 是什么？——幼儿语言教育应当是什么 怎么办？——建构幼儿语言交往环境的多途径 建构幼儿语言交往环境 为什么？——当前幼儿语言教育的误区 语言课=语言教育 讲故事、念儿歌=语言教育 读写汉字=语言教育 经常性识字、写字——坚决不能识字、写字 建构幼儿语言交往环境 《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域解读 南京师范大学 张金梅 目录 正确理解“幼儿语言的学习与发展” 幼儿语言学习与发展的目标框架 建构幼儿语言交往环境 语言是交流和思维的工具。 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。 幼儿语言