青年教师在土力学与地基基础工程教学中的几点体会研究.pdfVIP

青年教师在土力学与地基基础 工程教学中的几点体会 王忠涛。 (大连理工大学岩土工程研究所 大连 116023) 【摘要】土力学与地誓基础工程是昔通高校工科土木类车科生的重要专业基础课 之一，无论是在奠定学生力学理论基础方面，还是在培养学生解决实际工程问题能力方面， 都起着至关重要的作用。作为其研究对象，士是一种特殊曲天然舟质材料，其物理力学性 质和工程性质都相对特殊，其研究方法与其他材料也不尽相同，这对主讲教师提出了更高 要求。作为一名青年教师，作者联系自身的教学实践，结台车门课程曲主要特点，讲进了几 点教学方面的心得体会。 【关键词】土力学地基基础工程教学体会 多媒体教学 皿引言 II前备普通高校对于青年教师上课都采取鼓励和支持的态度，同时也建立了一系列的相 应机制来指引和督导青年教师完成教学工作，如定期检查教学日历和教案、老教师随堂听课点 评、期末学生网上匿名打分等，也取得了一些功效。但这些管理机制和办法未必能够全面客观 的评价青年教师的实际教学水平和敬业精神。教学质量的提高，很大成分取决于青年教师自 身的主观意识。目前如何促进青年教师重视教学已成为高校教育界普遍讨论的问题。土力学 和地基基础工程作为一门重要的专业基础课，集理论、实践和经验于一身，在教学改革和创新 方面尚有开阔的发展空间，如双语教学和计算机辅助教学都对主讲教师提出了更高的要求。 作者从一名青年教师角度出发+结合3年来主讲这门课程的心彳导体会，提出了几点提高教学水 平的方法，与同行青年教师共勉。 大连理工大学教学改革基金资助项目(83145)。 *王忠祷，砸十．博士在读，讲师，主要从事奉科生土力学和地基基础工程的教学工作．以及海洋土力学基本理论与数值 分析等方面的科研工作。 仁里 l土力学教育与教学J一第一届全国土力学教学研讨告l论文集卜 ——●●■■|——————————_r——一——一 目系统全面备课 近些年，普通高校随着高层次人才的陆续引进，教师队伍年龄结构更加台理，学历起点增 高，师资力量更加强大，但也并发存在着青年教师对教学的重视和投入程度呈现明显下滑的态 势。很多青年教师过于偏重科研，而对教学，尤其是本科生教学，责任感不强，总感觉搞教学是 在耽误时间和精力，并在内心有着自命清高、轻视本科生教学的心理。在青年教师中经常存在 不全面系统备课、临时抱佛脚、上课头一天甚至几小时前匆忙备课的不良现象。这势必会影响 青年教师对整本教材知识理论系统的正确把握，从而导致抓不住授课重点、讲课思路不清晰等 弊端。讲课语言不流畅、忘记概念现场翻书、现场推不出复杂公式等情况也大都归因于备课不 够系统认真。另外很多时候，青年教师对一些基本概念、原理或设计理念并没有透彻理解，常 常在l临上课前或讲课过程中突然发现了自身以往的理解误区，匆忙之中出现思维混乱，造成在 讲台上前言不搭后语或长时间停顿等教学事故。对此最好的克服办法就是多次试讲，从中及 时发现问题并解决。土力学与地基基础工程不易授课同样存在着客观原因，土力学本身足发 展中学科，对于一些争议理论和概念各本教材说法不一；地基基础工程涉及到实际工程设计， 各本教材的侧重点和深度有较大差异，在例题上可参照、对比性较弱。可以说目前国内高校中 针对本门课程尚无权威教材。因此青年教师在碰到易混淆、难以理解的问题和概念时，仅仅寄 希望于查阅几本相关教材就能彻底解决往往是实行不通的，应该虚心多向有多年授课经验的 教师请教。本门课程学习过程中，涉及材料力学、弹性力学和钢筋混凝土等多方面的知识，在 要求学生掌握的同时，讲课教师也应该全面复习和熟练掌握，不应该推诿了事。对于土工试 验，建议主讲教师协同实验老师共同指导学生完成，在试验操作中掌握学生对课堂知识的理解 程度。值得提示的是，青年教师在第一次主讲备课时就能够做到系统全面的备课，往往会起到 事半功倍的效果。 圈相互切磋，提高教学技巧 很多青年教师在讲课过程中，有着声音控制不好、板书不清楚、IZI头语多等毛病，除了自身 努力克服以外，多助课和昕课也会有很大帮助。很多青年教师居高自恃，感觉随堂听课收获很 少，不喜欢助课和听课。众所周知，教师助课在很大程度上不同于学生听课。听课和