人教版二年级上册园地五教学实录第一课时.docVIP

人教版二年级上册《语文园地五》教学实录 执教者：陈环 记录者：梁银英 教学内容：人教版二年级上册《语文园地五》第一课时 教学过程 第一课时 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们，我们又见面了。还记得我吗？ 生：记得！ 师：那这节课就让我领着你们一起走进语文园地五。里面有几个有趣的知识，你们想不想学啊？ 生：想！ 师：先请同学们打开书本100页。 （生打开书本） 师：在学习之前，老师想先考考你！看谁最棒！我们之前已经掌握了哪些识字方法啊？识字，识字的方法。 生：换偏旁。 师：哟，奖励！ （生鼓掌表扬） 师：她听得真认真！ 生：换偏旁和减偏旁 师：真了起！ 生：换偏旁 师：好！我们可以用换偏旁，减一减，加一加的识字的方法。好，今天看看大家能不能在“我的发现”里发现新的东西。请同学们先读一读“我的发现”。开始. (生自由朗读课文。） 师：读完请举手。你发现了什么？谁读一下？ 生：（读课文） 师：她读得怎样？ 生：读得好！ 师：好在哪？ 生：没一个音读错的。 师：哦，没有一个字读错的。奖励！ （生鼓掌表扬） 师：看谁能读第二行字？ 生：（读课文） 师：你认为他读得怎样？（提问学生） 生：读得没有刚才的女同学好。 师：哦，没有刚才的女同学们。那他的读音有没有读准？ 生：有。 师：奖励！ （学生鼓掌表扬） 师：我发现同学们都很捧！第三行字呢？谁来？好，你来！ 生：读课文 师：你觉得他读得怎样？ 生：他第一个字和第三个字读错了，调反了。 师：那你来读一下。 生：读课文 师：同学们，你们的读音准不准呢？让老师给你们看看。这个是什么韵母？ 生齐答：ang un 师：你看这个是什么韵母的？这里很多读音是后鼻韵母的。例如钢、铜也是后鼻音。后鼻音是有个g的，前鼻音是没有的。我们一起来把音读准好吗？ 生齐答：好！ 师：钢钢、铜铜每个读两遍。开始。 生齐读“我的发现”的字 师：读得真好。看看哪一组读得最准音？第一组，预备起。 第一组学生读。 师：第二组，预备起。 第二组学生读 师：第三组，预备起。 第三组学生读。 师:请同学们留意，这三行的字里藏着秘密。聪明的小朋友一看就知道了。先自己观察想想. 生思考讨论。 师：你来说说，你发现什么秘密？ 生：都有一个偏旁。有偏旁。 师:谁来说得更好的？他懂了，但没说好。 生：第一行、第二行的字都是左右结构。第三行是上下结构的。 师：上下结构？他发现了结构。还有没有什么发现？ 生:每一行字都有一样的偏旁。 师：哦，你发现了他们都有一样的偏旁。第一行，这个是什么偏旁？ 生：金字旁 师：叫做金字旁。这个是什么偏旁？ 生：衣字旁？示字旁？ 师：这个偏旁怎样写？ 生：点，横撇，竖，点（生边说师边写） 师：第三行的是？ 生齐答：病字旁。 师：我们通常称它为病字头。真棒！掌声送给他。 （生鼓掌表扬） 师：这些偏旁说明了什么？看看这些字属于什么类？ 生：是属于铁类。 生：是属于铁类。 生：是金属类。 师：她说的这个词最准确了。这是金属类，这些字与什么有关？ 生：与金属有关。 师：二（3）班的同学最爱动脑筋了。看看这个衣字旁，与什么有关？ 生：这些都是用衣来做的。 师：你认为都是有衣来做的。你先坐下，听听。与什么类有关？你说(再请学生) 生：与衣服有关。 师：嗯，与衣服。还有吗？你说。 生：与棉衣有关，与衣服有关。 师：哦，都是与衣服和被子有关。越来越多同学有新的发现了。你说。 生：它们都是与病痛有关。 师：哦，它们都是与病痛有关。二3班同学都有是善于发现。从这里我们发两现，偏旁部首有什么作用？ 生：铁是金字旁，病是病字头。 师：嗯，你先坐下。它们都代表了什么？ 生：通过偏旁记住这些字。 师：看到这些偏旁想到了什么？知道了什么？看到这些偏旁就知道它的意思了。就像是病字头，与什么有关？ 生：病 师：一看就知道，那个衣字旁？ 生：与衣服有关。 师：所以这些偏旁都有什么作用？ 生齐答：表义（师板书） 师：我们一起读读 生齐读：汉字的偏旁有表义的作用。 师：记住了没有？ 生：记住了。 师：看右边的这个字，譬如“被”、“披”，假如要你连组词，你怎样想？ 生：被子 师：为什么要这样连？假如你不认识这两个字。 生：看偏旁。与衣服有关的，被子。 师：那个“披”字呢？披衣服是用什么披的？ 生：用手，所以是提手旁。 师：所以我们要看看，要看看它的偏旁。会了吗？ 生：会了。 师：我们再一起来拼读一下这些字。 生齐读。 师：都会读了？ 生齐答：会了。 师：那去掉拼音会吗？ 生齐答：会了。 师：读得怎样？ 生：他读着读着漏了，又往回读。 师：谁再来读一下？ 生朗读。 师：我们来开火车。火车火车谁来开？ 生齐答：我来开，我来开。 师：请第一组来开。 第一组学生开火车朗读。 师：这个火车没上油，卡住了。再来，火车火车谁来开？ 生齐答：我来开，我来开。