全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选小池教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：小学语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、上网搜集关于作者白居易的生平、诗作、诗风，课堂上互相交流。 二、 初读课文，了解大意。、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、 自学，。、 让学生提出自学中遇到的问题。《池上》这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。后两句写他不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。古诗教学要着眼与培养学生感知语言的能力，强调以读为本，通过组织生动活泼、科学有效的朗读练习，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感，体会用意。因此，我运用了以下教学法：读书指导法，观察法，启发式教学法，以读代讲法，品味语言、畅谈感受、诵读体会法、讨论法等。在课堂上，学生多读古诗，并按自己喜欢的方式自学，去理解古诗、学法去品味语言、畅谈感受，体会诗人的情感。指导学生采用自读—自悟—合作讨论—想象—交流的学习方法。? /forum/attachments/month_1104/1104251238437ff6a911430ac2.jpg 让学生感受荷花的美，并用一个词来形容你看到的荷花。（亭亭玉立的荷花！羞羞答答的荷花！落落大方的荷花！争奇斗艳的荷花！翩翩起舞的荷花！……） 面对这美景，你想到了哪些诗句？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……！） 2、教师导言 荷花是我国的名花之一。并以“出於泥而不染”被人们誉为花中的君子，成为人品质高洁的象征。所以，荷花一直是古往今来文人墨客的吟咏对象。一千多年前，唐代大诗人白居易也曾来到池塘边，也领略到过这样的美景。更有趣的是他还看到池上发生的一件有趣的事呢！并把这件事写成了一首诗，它的题目就叫做《池上》 3、读题解题 齐读诗题，并说题目的含义 （池塘上发生的事） 4、简介作者白居易 1学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 2教师梳理，补充资料。【百度搜索】白居易的简介/view/5353.htm (白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱自然，写了不少描写山水景物的小诗，他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的人。?白居易：唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。他写的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读，一生写诗3600首，是唐朝写诗最多的诗人。) 二、初读 请同学们打开课本112页，自己把这首诗读几遍，注意 ① 读准字音。②一边读一边想， 看你能从诗中了解到什么？还有什么不明白的地方？ （学生自己读）看一看你了解到什么？还有哪些不明白的地方，可以划出来。 1、找一个同学读一下这首诗。（2名读）（师正音或表扬） 2、说一下，你从诗中了解到什么？（6——7名学生说）（景物、景色、季 3、你还有哪些字、词不明白？（学生充分回答）（师用笔在课件中标出） 三、自学。 1、你们知道有哪些方法可以帮助我们理解古诗？（生1：我们可查字典 和一些工具书，了解诗的意思。生2：我们可以再看看书上的插图，书上都配了图画。生3：我知道我们的《英才教程》上有诗的全部解释，读了就知道意思了。?? 生4：实在弄不懂的还可以请教老师同学。） 2、同学们说得很好，那就用你喜欢的方法到小组中先试着自己理解字词的意思。（学生分组学习讨论，教师参与到每组中去帮助指导） 3、好，同学们我发现大部分小组都弄明白了这些词语的意思，下面请你们再逐句讨论一下，用自己的话说出对诗意的理解。（生再讨论） 4、下面就请各小组汇报一下你们的学习成果。 a.看这儿（出示课件）A、哪一个小组来说一下你对这句诗中有关词语的理解？哪一个小组来补充一下？ 哪一个小组来说一说你们对这句诗的理解？ b、（出示课件3）哪一个小组来说一说你对这句诗的理解？这一句，你们理解得很好，再看后两句。 c、（出示课件4）A、哪一个小组来说一说你对这句诗中的一些词语，你是怎样理解的？B、哪一个小组来说一说你们是如何来理解这两句诗的？ 好，这两句诗的意思联系很紧密，谁能换一种说法，说说你对这两句诗的理解？ 三、朗读体会 通过小组学习，同学们解决了刚才提出的疑问，基本上理解了诗意，带着这些理解，我们再来把这首诗读一读.读诗讲究抑、扬、顿、挫，如何才能更好地把诗读好呢？大家读一读试着给这首诗加上停顿符号“/”作记号。（学生各自练习朗读，并且根据练习时的节奏用铅笔在书