厄运打不垮的信念教案31.docVIP

推进学讲计划示范课 20、厄运打不垮的信念 学 校：铜山区单集镇实验小学 执教者： 时 间：2014年10月16日 第20课 《厄运打不垮的1、结合上下文，理解文中重点词句的意思。 2、过程与方法：重点学习课文2——4自然段，在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文。总结全文。 3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。 教学重点： 1结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。 2正确理解和认识数据使用的作用?? 教学难点： ?? 体会文章思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 教学过程 导入：俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。1这节课，我们继续学习——20、厄运打不垮的信念。齐读课题、1、通过上节课的学习，我们知道了谈迁打不挎的信念是什么呢？ “信念”——立志编写一部翔实可信的明史。 2、这个信念一下子实现了吗？（不是，其间遇到厄运） 3、什么叫厄运？文中的厄运又指什么呢？你从哪里看出来？ “厄运”是指——《国榷》原稿被小偷偷走。 ? 4、仅仅是几卷书稿而已，如何称得上厄运二字？请联系上堂课中学习的内容说说这究竟是怎样的书稿？ A复习第一自然段中的几个数字，从“时间长，次数多，从年轻到年老，字数多……”说明书稿来之不易） B从“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”体会谈迁付出的努力、辛苦、心血！ C更何况，此时的谈迁（引读）——已经是体弱多病的老人了。 5、同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走了什么？ ?? 二十多年的心血，转眼间什么都没有了，这真是： 二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。???????? （板书） 6、二十多年的心血一夜之间化为乌有，这对谈迁来说是一种怎样的打击呀？ 指名用一个词语概括回答。（致命） A什么叫“致命”？（击中要害，致人于死地的打击；谈迁把书稿看得比生命还重要，小偷偷走了书稿，就等于要了谈迁的性命） B哪些词句具体地写出了谈迁遭受的是“致命的打击”？请你画出来。 ??? 出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”（出示） （1）“茶饭不思”什么意思？??????? 他“茶饭不思”在思什么？ （2）“夜难安寝”什么意思？他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢？ （想《国榷》，想编《国榷》时的艰辛，已是54岁的老人，为的是什么？不就是为了编写一部翔实可信的明史吗？）出示填空：为了《国榷》，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附参考答案： 为了《国榷》，我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人。 为了《国榷》，我虽饱读诗书才华横溢，家中却始终家徒四壁啊。 为了《国榷》，我抄一点史料，常常还要走一百多里路。 为了《国榷》，我历尽千辛万苦，省吃俭用，直熬到两鬓斑白。 （3）想着想着，谈迁不禁老泪纵横！ A着重点出“两行热泪”，这是怎样的热泪？（伤心的泪，痛苦的泪） B你能把这种感受读出来吗？ C你眼前仿佛看到了怎样的情景？??（极其痛苦，真是悲痛欲绝！！甚至是绝望啊，我仿佛看到谈迁老泪纵横，听到了他颤抖的心声） D所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，如今书稿被盗，20多年的心血化为乌有，他怎能不伤心呢？谁能用一些词来形容一下这种灾难给谈迁带来的打击是致命的——痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、心痛欲碎，肝肠寸断、飞灾横祸、祸从天降、厄运等。 （4）有感情齐读这句话。 7、可是谈迁垮下去了吗？谈迁就此沉沦了吗？他又是怎么做的呢？ （1）引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。 A、读了这句话你懂了什么？ （a）、抓住“并没有”、“很快”、“下决心”、“从头撰写”等词语，朗读体会谈迁信念的无比坚定，不可动摇。 （b）、是什么在支撑着他？（撰写这部史书的信念） B、指导感情朗读。你能把这种无比坚定，不可动摇的信念读出来吗？这就是——指题齐读：厄运打不垮的信念！（再读） C、同学们，此时此刻，站在你面前的仅仅是一位一袭破衫的老人吗？齐答：（不是！） 此时此刻，站在你面前的仅仅是一位体弱多病的老人吗？齐答：（不是！） 那么这是一位怎样的老人？（不屈不挠、自强不息、坚定信念、不向挫折低头……） 8、此时此刻，你的心中也一定涌起对老人的一种情感，这是一种怎样的情感？（佩服、敬仰）让我们一起深情地朗读第2节。 ? 围绕“信念”，品悟谈迁二写〈国榷〉的艰辛以及不垮之志。 1过渡：可是，20多年的心血，5