大堰河——我的保姆导学案教师版.docVIP

《大堰河——我的保姆》导学案 【课程标准】 1.有感情地诵读诗歌。在理解“意象”概念的基础上，准确抓取诗歌中的重点意象、关键意象，感受其特征，分析其意义。体会描述性意象的生动性，并感受意象中所寄托的情感。 2.初步培养学生对诗歌的自我感悟、自主阅读能力；鼓励学生多元解读诗歌，大胆表达观点，激发学生学习诗歌的兴趣。 3.引导学生在品味诗歌过程中，感受诗歌的意象美、形式美、音乐美、情感美。丰富对美的体验和情感的熏陶，提高自己的审美水平和个人修养。 【学习目标】 1．能读准“菲”、“碾”、“虱”、“钵”、“簸箕”、“忸怩”、“屑”、“呵叱”、“诅咒”等字音。 2．能理清这首诗的抒情脉络，把握诗人感情变化的线索。 3．能进行文本细读，仔细品味、分析诗中大量的描述性意象，展开联想、想象，把握大堰河这一丰富、生动、鲜明的人物形象以及诗人的感情。 4．能具体分析诗中的对比、反复、排比等手法，体会它们对于表现主题思想及诗人浓烈情感所起的作用。 5. 能联系现实生活，理解大堰河这个形象的当代意义；关注身边的社会底层劳动者，写一篇文章表达自己的想法或情感。 【使用说明及学法指导】 1．反复朗读，体悟情感； 2．讨论法，了解细节描写对人物性格塑造所起的作用。。 【学习过程】 自主预习案（读书自学、自主探究） 知识清单 1．字音辨识： 冰屑（ ） 荆棘（ ） 火钵（ ） 悉索（ ） 忸怩（ ） 凌侮（ ） 虱子（ ） 叱骂（ ） 团箕（ ） 2．多音字 （ ）停泊 （ ）切菜 （ ）记载 泊 切 载 （ ）血泊 （ ）亲切 （ ）下载 （ ）炮火 （ ）瓦菲 （ ）两臂 炮 （ ）炮制 菲 臂 （ ）炮羊肉 （ ）菲薄 （ ）胳臂 3．字形辨认： 大yàn( )河 屋yán（ ） 张灯结c?i( ) yà（ ）苗助长 shàn( )养 y?n( )旗息鼓 dàn(澹（淡）)然 无精打c?i( ) 天lún( )叙乐 ni?n（ ）子 辉huáng（ ） lún（ ）丧 张huáng（ ）失措 满腹经lún（ ） zh?n（ ）转 huáng（ ）论 羽扇guān（ ）巾 彷huáng（ ） 4．作者档案：“卓越的民族诗人”——艾青 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月在狱中创作了《大堰河——我的保姆》，一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。抗日战争期间，长诗《向太阳》《火把》等以“海洋一样开阔”的胸襟和气魄，以热烈跳动的旋律和时代最强音唱出了诗人对全民抗战的满腔热忱和胜利信心。建国后，写有诗集《欢呼集》《宝石的红星》《海岬上》。新时期又创作了《在浪尖上》《光的赞歌》等。 艾青在现代文学史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。他的诗将深沉与奔放、雄伟与细腻、抒情与哲理、朴实与绮丽融为一体，为我国新诗发展注入了新鲜的血液。 5．背景回放 大堰河与艾青的母子情缘 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，她卑微到连自己的名字也没有！她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳