彭云2010-2011上英语科五年级教学计划.docVIP

2010年至2011年 上 学期 英语 学科第 五 册 教 学 计 划 五 年级 彭云 老师 2010 年 9 月 2 日 学 情 分 析 上学期期考成绩 （执教者：彭云 ） A 90-100 % B 80-89 % C 70-79 D 60-69 E 59以下 0 学习现状分析：五年级3班学生47人，其中体校生3人。五年级学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢英语课，上课时能够专心听讲，积极主动发言，同学间互相合作学习，善于提问；课后认真读书、背诵单词，学习成绩优秀。但仍有少部分学生学习兴趣不是很高，上课不专心，课后不完成作业，学习效率差。 本学期主攻方向 教 学 措 施 1.本学期的课文文字与插图分离，一方面是出于对学生年龄特点的考虑，另一方面也说明对文字认读的要求提高了。 2.本期的教学内容有了一定的变化，要求教师在进一步提高学生听说读写能力的基础上，逐步加强学生的读写能力。 3.本学期的教学重点是能力要求在一定程度上的转轨。教师要按国家二级要求进行课堂教学和课外活动，以达到新的能力培养目标。 1．根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。 2深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。 3利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant? ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。 解 读 教 学 目 标 总体目标 本册教材包括由 (London)、购物 (Shopping)、周末 (At the Weekend)、个人物品 (Possession)、 (In class)、自我评价 (Self-assessment)、社区 (Community)、学校 (School)、情感 (Feelings)、礼貌 (Manners)十个话题和复习模块组成的十个教学模块。要求词汇含个词组语音节奏方面要求学习歌曲首、首、说唱首，并通过诗歌颂唱熟悉并掌握英语中的一些发音规则、感受并读好英语单词与句子的节奏与重音。—音标练习板块。A4—歌曲，诗歌板块。A5—游戏板块。复习模块（十一模块）的各个板块相对独立，又紧密联系，要通过形式多样，生动活泼的游戏来复习日常交际用语。并提供各项任务型练习。 2010-2011学年（上）五年级英语学科教学计划进度表 周次 教学内容 所需 课时 完成 时间 教学 准备 1 Module 1 Unit1主要是作为告诉大家Lingling 已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章要对过去式进行复习。 Unit 2是运用Did you do something？Yes, I did. No, I didn’t.的句型询问某人是否做过某事。语音方面主要了解字母a, e, I和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。Unit1中让学生初步了解在购物时如何用英语询问物品的多少和价格，重点运用How many/much…do you want?及不同的回答。 用Do you like something?来询问某人的喜好。Unit 2中让学生制定购物单，主要练习How much ---do you want?(不可数)的句型。语音方面主要了解字母u,o,a,字母组合ir,ur,er,ar,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。3 Unit 1通过Amy与 Daming 在电话中的谈话，学生能够用英语询问对方在上周末的活动情况，需注意的是动词的过去时的不规则变化及读音，如：go—went, send—sent, take—took.文中还提到英国的几处名胜古迹如：London Eye, British Museum, Big Ben,教师可以加入相关的资料，或请学生自己查找，以提高跨文化交际意识。Unit 2将几个问题的回答可整合成一篇小作文。语音方面主要了解字母o,a,字母组合oo, or, ou在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。Unit1 通过Sam与Amy的争吵，引入如何表达物品的所属：It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s) 教育学生不要与人发生争吵，因为那样是不礼貌的，并且告诉学生遇事要沉着，冷静的分析。Unit2 中通过设置情景“找失主”，用不同的物品练习物品的所属关系。语音方面主要了解字母a, i,字母组合oa,oy,oi,ou,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。5 There are t