新标准英语分析小学一年级英语教学计划.docxVIP

本文来自 《新标准英语》教材分析小学一年级英语教学计划 小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期；处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；开始需要面对学校考试的压力。 现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 2010年05月14日　　一、《新标准英语》5B的教学方向　　《新标准英语》教材的教学进入一个关键的时期。学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习，能否在六年级顺利通过 HYPERLINK /zt/104669/ \t blank 英语课程标准二级水平的测试，意味着我们四年的英语教学实验成功已否的大事。区、学校行政领导、教研员要重视本区、校英语教学情况，帮助教师解决教学中的困难、及时纠正教学中存在的问题，保证本学期教学工作顺利完成。　 　本学期的教学要在进一步提高学生听说读写能力的基础上，强化学生初步的读写能力的形成。二级评价与一级评价的最大不同就在于对初步读写能力的要求，它要 求学生能阅读问候卡等书面材料，能模仿范例完成句子和看图完成句子等。这个方面的要求在上学期的教材分析和学生英语学习评价表上已有具体要求。我们要求学 生能“四会”掌握120多个词汇，30多个句式，并在每个阶段对读写教学情况进行质量检测。多数的老师在教学中对如何处理整合“三会”与“四会”教学内容 已经积累了一定的经验。但是有的教师仍对这个问题感到棘手。　　因此，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成 初步的读写能力。随着读写要求的提高，我们应该适当减少与课文相关的活动时间，并继续增加教学内容的读写训练时间，确保学生顺利地从一级听说为重点的学习 转向以听说为主、读写为中的学习。这一点十分重要。低年级学生通过肌体活动学语言，获得精神上的愉悦，高年级学生应该渐渐转入通过识读文字学习语言，获得 精神上的愉悦，进而树立做人做事的自信心。上学期的学习中，没有特别新的语言项目就是为了确保学习方法的转轨，但是在下校听课中我们还是看到有些五年级英 语课堂的教学环节与三、四年级课堂教学环节一个样。这怎么行？老师如何教学生掌握“四会”词句的环节和指导运用“四会”词句的活动很少出现在五年级课堂教 学过程中。这样一来学生如何能掌握好“四会”内容，如何能提高读写能力呢？部分老师要么认为5A每单元的教学任务已经很多，无法再加入“四会”的学习内 容。要么抱怨学生遗忘率高。可是，教师却没有很好地打开自己的教案本查一查、数一数自己在多少个教学环节中，多少次为学生提供教授、操练、运用、复习、已 经学过的“四会”词句呢？有的老师就是布置学生回家背几个词句，然后听写检查。简单处理得出的结果是学生在实际运用这些语言能力不足。上学期期末笔头考试 后老师所做的质量分析反映“学生说起来溜溜顺，写起来磕磕巴巴。”。因此，教写的工夫是要下的。要有具体时间安排的。在下校听课中我们通过评课分析认为， 只要教师精心计划安排，是可以找到教、练“四会”词句的时间的。我们认为产生这个问题的主要原因是教师对教材不熟悉。教师接手五年级教学没有接触三、四年 级的教材，又没有及时学习三、四年级的教材，造成对教材不熟悉。教研组活动不落实，没有目的的教研活动。教师重组教材能力有限，或者没有足够的时间研究。 因此，一定要充分发挥片区教研组力量，把各年级的教师备课时间做一个统一的安排，作到教研活动“四个落实”。时间落实、地点落实、人员落实、内容落实。在 教研中要特别注意五年级教材的整合，要特别研究“四会”内容如何结合在“三会”教学内容中。不要浪费宝贵的教学研究时光。只有基层教研质量高了才能从根本 上解决教师备课不到位的问题。　　例如：5A第二模块学习“三会”内容How much cheese/rice/ tea /meat/fish do you want?时教师应该把“四会”教学内容How manyoranges/noodles/pencils/books do you want?结合起来教。教5A第3模块“三会”内容In my dream I could….In my dream I couldn’t…时我们可以出这样的填空练习让学生学习、掌握、运用“ 四会”教学内容的“monkey/tiger/dragon…和football/basketball/table tennis…“例如：看图填空“In my dream I could draw a monkey.”, “In my dream I couldn’t play football.”等。这样一来“三会”与“四会”教学内容就结合得十分紧密。应该