音乐第五册大海的歌教案说课反思.docVIP

音乐《》教案 1、欣赏乐曲《云》 2、学唱歌曲《水手》 3、表演歌曲《水手》 教学目标： 1、欣赏乐曲《云》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。 2、听唱法学习歌曲《水手》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《水手》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。 教学准备：录音机，笛子。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。 二、新课学习： 1、欣赏乐曲《云》 1）简单谈谈大海变化无常的习性。 2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图） 表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。 3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一 起综合成为一个生动的大海。 2、教师范唱歌曲《水手》；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、通过自编游戏表演歌曲《水手》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。 并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 《水手》说课稿 歌曲《水手》台湾残疾歌手歌手郑智化的一首歌曲，是一首励志歌曲，也是一首表现“海”的主题音乐，让我们感受到月光初上平静的海面也让我们感受到暴风雨下，拍起惊涛骇浪的大海。二年级的学生好动，爱表现，但对音乐美的感知却比较初浅，所以音乐教学活动就应该在具体的情境中，让学生去体验和感悟、从而发现音乐的美。所以本课的设计是以“海上之旅”为线索，通过创设情境，在教学中借助律动、图片、声音等直观形象的方式帮助学生更好的感受和理解平静的海和暴风雨中的海。 第二，我想说说本课的教学目标。我是把情感态度价值观、过程与方法、知识与技能这三个层面作为自己设定教学目标的理论依据的。针对本课，我设定了以下教学目标：1、通过聆听《云》、表演《水手》感受、分辨大海的不同，并能用线条的方式表现出来。2、能用有力的声音准确的演唱歌曲《水手》，并表现歌曲优美、抒情的情绪。3、能发挥想象力，用打击乐器与同学合作为歌曲《水手》伴奏，进行表演唱。 第三，我想说说本课的教学重难点。我认为本课的教学重点是：能用有力的声音准确的演唱歌曲《水手》，并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学难点是：学生感受旋律的起伏，能在歌曲演唱过程中表现出优美、抒情的情绪，能准确把握八分音符处的演唱。 第四，我想说说教学方法。 在课堂中，老师是教的行为主体，学生是学的行为主体，在教学活动中教法和学法是密不可分的。俗话说“教学有法，教无定法”，结合本课的内容，也为了更好的体现课堂的有效性，在本课的教学中，我主要使用了以下教学方法： （1）创设情境法。音乐是情感的艺术，通过视听结合的方式，学生能更直接的感受到音乐的氛围以及音乐所要表达的情感内涵。在《水手》这首歌曲的教学中，通过看海的图片，听海的声音，在课堂上营造出海的情境，让学生感受到海的辽阔和美。 （2）聆听法。聆听法是音乐教学中最常用的方法之一。音乐是听觉的艺术，老师应该在课堂上为学生创设一种聆听音乐的氛围。聆听法使得音乐的直观效果很强。正如音乐心理学家戴维森所说：“在沉默中听伟大的音乐作品而不加以评价也有巨大的价值”。比如在这一课的教学中，通过聆听，学生对《水手》这首歌曲的风格、特点就有一个初步的认识。同时，通过完整的聆听音乐作品也能更好的激发学生学习歌曲的兴趣。《云》也是通过聆听，让学生真正感受到海面上突然下起了暴风雨，狂风掀起了巨浪，海上电闪雷鸣，十分紧张的气氛。 （3）模仿法。对于这个年龄段的学生来说，他们的模仿能力是很强的，老师把自己对音乐的理解通过这种方法传递给学生，很直观，学生也更容易接受。如为本课设计的律动，学生可以通过模仿掌握，从而更好的把握住歌曲的节奏、速度、旋律等。处理歌曲的过程中，如果只是简单的告诉学生演唱时要做到优美、抒情，对于一年级的小朋友来说，是困难的。老师通过范唱，学生模仿老师的演唱，学生便能更好的把握住歌曲应有的情绪。 （4）练习法。音乐课是一门实践性很强的课程，我们应该让学生在音乐实践活动中掌握和理解音乐，学生通过这种融在实践活动中的反复练习就可以做到准确的演唱歌曲。无