苹果为什么落地教学设计.DOC

临淄区信息技术与课程整合科学课例 《苹果为什么落地》教学设计 ——临淄区金茵小学 刘娜 教学目标： 1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，探究由地球引力而产生的一些生活现象，培养学生科学探究的意识和实验能力、逻辑思维能力、想象创造能力。 2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作与交流。 3、认识生活中常见的力——重力。知道测力计的结构，会正确使用测力计测量物体的重力。 教学重点： 认识并正确使用测力计测量物体的重力。 教学难点： 认识物体受到重力。 教具、学具准备： 苹果落地视频、失重视频、测力计、钩码、球、沙包、毽子、课本、白纸。 教学过程： 游戏导入 孩子们，睁大眼睛仔细看。（让苹果从半空中落下）。你看到了什么？看到苹果落到地上你能提出什么问题？今天这节课我们就根据“苹果为什么落地”来展开研究。 二、联系生活 1、想一想，生活当中，你知道或者是看见过哪些像苹果落地一样的现象呢？ 《渗透各方面现象》 2、教师演示搜集到的“苹果落地现象”图片ppt。 实验感知 同学们带来了有很多材料，大家想不想利用它们来做一些模拟“苹果落地”的实验。 1、提出要求： （1）都要注意安全。（2）组内一个同学做的时候，其他组员要仔细观察。看看有什么现象发生？ 2、汇报发现 小结：通过刚才的实验，你觉得所有的实验结果有什么共同点？ 3、现在请你大胆的猜想一下：出现这样的现象会与什么有关？ 四、认识重力 1、看书自学，明确重力 同学们刚才进行了大胆的猜想，现在请你打开课本翻到84页读读下面的话。 2、播放视频，再次感受重力 同学们，老师这里还有一段短片也许会帮助你进一步理解：地球引力作用下的重力现象。 3、回归课题。 同学们现在明白苹果为什么会落地吧？谁来说说。 3、师总结：其实，地球就像是一个大磁铁，在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。那么，由于地球的吸引而使物体受到的这种力就叫“重力”。（板书：重力）重力的方向是竖直向下的。 四、认识并使用测力计 同学们，我们在测量物体的长度时，用的是刻度尺。那么我们用什么来测量物体的重力呢？人们发明一种工具叫：测力计。 1、小组合作观察测力计的结构 观察时：（1）要用手勾住提环。（2）看看它由哪几部分组成？（3）看看上面还有什么重要信息？（4）观察时不能对物体进行测量。 （提环、弹簧、内筒、外筒、刻度、挂钩） 2、师：同学们还发现了什么信息？ 这个N就是重力的单位。读作“牛顿”，简称“牛”。一个物体的重力是1N，就说，它的重力是1牛。这是为了纪念英国科学家牛顿在力学方面做出的伟大贡献，全世界都统一用“牛顿”作为力的单位。而右边的g是质量单位，这节课，我们要测量的是物体的重力，要使用左边的刻度。 师：还有什么发现？（1大格是0.5牛，1小格是0.1牛。） 师:你的发现很重要，可以帮助我们正确读数。 3、读数练习。 4、小组合作使用测力计测量物体重力。 出示注意事项： （1）用手勾住铁环，圆筒竖直向下；观测将指针调到0刻度处。调法：旋转圆筒顶部的螺丝。 （2）读数时，视线要与指针相平。 （3）分工合作，选择好要测量的物体。测量完后填写好记录单 （4）建议：测量前小组内的每个同学先轻轻的拉一拉铁钩，感受一下1牛顿的力有多大。测量时，慢慢松开被测物体，如果发现所测物体的重力可能超过测力计的测量范围，停止测试，以免损害测力计。 测量记录 物体 钩码 笔袋 （自选） （自选） 重力（N） 5、小组汇报。 五、拓展活动 1、同学们，我们来做一个假象，假设重力消失，会出现怎样的情况？ 2、接下来，我们来看一段宇航员在太空失重的影片。 3、学习了这节课后你有什么想法和收获？ 其实科学研究就在我们身边。老师相信，只要每一个人都带着一颗好奇心、带着一双善于发现的眼睛去观察世界，那么我们一定能发现地球上更多的奥秘！ 教学反思： 1、本节课，是一节科学概念课，教材只有两页内容：一个故事，两个活动就是这课的基本构成了。《小学科学课程标准》强调：科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。而这种科学知识型的课，要想上出探究味很难。 2、让学生在动手做中学科学，掌握概念。本节课共涉及了2次活动。第一次活动是利用实验材料模拟苹果落地的实验，第二次活动是以小组为单位观察测力计的结构、信息，并对物体进行重力的测量。通过这两次充分的探究活动，学生感受到重力的方向，感知到了重力的大小。 3、注重了质疑和猜想。课的一开始就给了学生质疑时间，在通过寻找、模拟苹果落地现象之后引导学生进行了合理的猜想。“出现这样的现象会与什么有关？” 给学生留出