听《淘金令》.doc

第四单元 丰收之夜 听——淘金令 设计者：徐汇区汇师小学 张莉珉 【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第四单元，主要教学内容是欣赏《淘金令》。这首《淘金令》是河北民间吹打乐，演奏形式为民族吹打乐合奏。乐曲具有欢快、愉悦的情绪，表现了热烈、喜气的场面。 第四单元的主题是“丰收之夜”，欣赏曲《淘金令》所描写的意境也是具有丰收喜气的场面，因此本课的教学设计紧紧围绕人文主题开展，通过学习主题诗引出主教材《淘金令》的一系列欣赏活动。首先通过师生共同回忆复习与主题相关的歌曲作品，有利于直接切入教学主题，同时也帮助学生再次加深过去所学歌曲、乐曲，使得教学导入体现“导之以情”的原则。然后进行听赏系列活动，在活动中必须注重音乐特性、音乐为本位原则。在媒体情景演示下感受音乐所表达的喜庆意境；在找、玩、敲、演、听活动中学习了解民族打击乐器；在主题片段时，听辨熟悉主题；在舞蹈表演中尽情表达学生对乐曲的理解和感受。 【教学内容】 1、欣赏民族乐曲：《淘金令》 2、学：民族打击乐器：木鱼、锣、钹、堂鼓 【教学目标】 欣赏唢呐与民族吹打乐《淘金令》，感受吹打音乐所表现的热情、喜气的场面，共同欢乐、愉快的情绪，品味音乐所表现的粗狂与豪放。 在欣赏唢呐与民族吹打乐《淘金令》中，初步了解我国的民间吹打乐，并认识锣、鼓、木鱼等民间乐器音色及表现形式。 3、学生在听、找、敲、编、演等活动中欣赏，在活动中理解乐曲的形象、主题并认识锣、鼓、木鱼等民间乐器。 【教学重点难点】 1、欣赏唢呐与民族吹打乐《淘金令》，感受吹打音乐所表现的热情、喜气的场面，共同欢乐、愉快的情绪，品味音乐所表现的粗狂与豪放。 2、初步了解我国的民间打击乐，并认识锣、鼓、木鱼等民间乐器音色及表现形式。 【教学准备】 录音机、多媒体、民族乐器 【教学过程】 一、主题诗 1、教师在音乐中有感情的朗读主题诗 师生共同理解主题诗的内容 2、师生朗读主题诗 二、复习活动 1、师生共同回忆过去所学的关于庆丰收的歌曲、欣赏曲 2、复习相关歌曲 （如：歌曲《丰收的节日》《请来看看我们美丽的村庄》等） 二、欣赏唢呐与民族吹打乐《淘金令》 （一）、导入部分： 1、欣赏乐曲片断 听听这首乐曲仿佛描绘了什么情景？（播放唢呐与民族吹打乐《淘金令》） 2.教师小结 《淘金令》用民乐的形式表现，生动的展现了人们庆祝丰收喜庆的欢乐情景。 3、出示课题： 《淘金令》 （二）、听赏部分： 1、完整初听乐曲 多媒体演示与音乐相吻合的人们庆祝丰收喜庆的欢乐情景 2、教师介绍作品的背景 3、分段聆听： 听到了哪些民族乐器演奏？ （1）.听一听： 学生听辨乐曲各段落中的主奏乐器 （2） 【教学反思】 本课的教学内容围绕着主题——丰收之夜开展，有主题诗的学习作为课堂导入部分，即复习了过去所学与主题的相关歌曲，还欣赏了乐曲《淘金令》。教学容量丰富、多样，既符合学生的兴趣取向，又拓宽了学生的音乐视野。以体现音乐学科的综合性特征，在开放的学习氛围中学习是整堂课的设计的指导思想。 本堂课，我们牢牢抓住《淘金令》这个作品本身的音乐特性，比如音乐的情绪感受，民乐打击乐中的乐器音色辨析，音乐背景介绍等音乐活动所有的都不离开音乐的本体。当然我们也要设计一些开饭的活动让学生自己去体验感受自己去学习，如，对民族打击乐器的学习中，紧紧抓住音乐中各种乐器的不同呈现，借助找找、敲敲、听听、认认等开放性活动，带领学生逐步认识音乐中的乐器并感知它鲜明的音色特点。同时，学生在充分感受这首作品的音乐特征的同时，也通过学生舞蹈动作表演再现热情、喜气的场面。 这堂课结束时，教师布置了回家作业了解一些民族打击乐的作品，在收集过程中学生也是一次学习的过程，可以鼓励学生将收集的作品不仅可以介绍给同学，也可以介绍给家人，共同学习，提高艺术修养。 说明： 通过朗读主题诗，让学生了解本单元的主题，突出主题，身临其境，为后面欣赏打下伏笔。 说明： 复习歌曲的音乐内容采用与主教材主题相关的作品，有利于直接切入教学主题，同时也帮助学生再次加深过去所学歌曲、乐曲，使得教学导入体现“导之以情”的原则。 说明： 这一环节在感受情绪，联想情景的基础上，使学生初步了解作品的演奏形式，为接下来的音乐知识渗透做好了铺垫。 说明： 在分段聆听中节中通过听听、找找、敲敲、认认等活动逐一认识锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器。 说明： 学生通过自己创编的简单的舞蹈动作来表现乐曲的风格和意境，在舞蹈中表现喜庆欢乐的情景，在舞蹈中表现了学生在喜庆的日子里喜悦的心情。同时通过舞蹈表演表现了学生对音乐的理解程度。 学习主题诗 复习有关丰收喜庆的歌曲 情景表演 导入 初听 分段聆听 复听主题 理解情景