小学生课堂纪律调查研究报告.doc

小学生课堂纪律调查研究报告 背景说明： 我在大理州永平县苏屯完小五年级担任实习班主任的三个半月的顶岗实习。所在班级共有37名学生，班风积极向上，学生团结。但人无完人，这个班级出现了课堂纪律差的问题。在我看来好的课堂，需要良好的课堂秩序做保障，在我这几个月的实习当中最困扰我的就是课堂纪律问题。因此，在通过阅访谈、问卷调查，了解低中高年级的同学会出现的课堂纪律问题。对小学生课堂纪律问题的表现及其原因进行研究并提出相应对策，争取让课堂管理效率得到提高，为今后的课堂教学提供实质性的意见。 一、调查的基本情况 (一)、调查方向 导致大理州永平县苏屯完小学学生课堂纪律差的原因 (二)、调查方法 1、访谈法 2、问卷调查法 (三)、调查内容 在报告撰写之前，采取找不同学科的教师面对面交流的方式；低中高年级的学生进行面对面谈话的方式。通过交流内容，掌握不同学科小学生课堂纪律问题出现的共通特点。为问卷调查做好第一手准备。 通过对小学生低中高年级，分别是一年级，三年级，五年级发放《关于小学生课堂纪律问题的调查问卷》60份，问卷主要对小学生课堂纪律问题产生的主观原因和客观原因展开问卷调查。最终，问卷共回收60份，根据回收的情况我分别将调查问卷按照年级，性别做了相应的统计，整理，为报告的撰写准备了第一手资料。 二、调查结果 根据调查报告作出以下整理： 1 上课铃响后依旧没有走进教室 9 2 课堂上趁老师不注意私自换座位 14 3 课堂上与同学说话，打闹50 4 课堂上吃零食 13 5 课堂上偷偷补别的课堂上落下的作业 36 6 课堂上走神打盹，甚至睡觉 23 7 课堂上看课外书 15 8 课堂上开小差，思考下课后玩什么 38 9 课堂上玩玩具或者自己画画 7 10 课堂上用小纸条聊天 20 11 课堂上害怕老师提问 45 12 课堂上动作夸张、怪异，接话故意扰乱课堂秩序 36 13 因为讨厌课堂而排斥听课 21 14 不喜欢科任老师，认为老师的课枯燥乏味 14 15 因为自己基础较差对老师讲的课听不懂 25 16 自己无意识的行为，不是故意去违反课堂纪律 22 17 受其他同学的影响 35 18 不喜欢上学，存在厌学情绪 21 19 老师课堂讲课时候语速太快或者用方言讲课，听不懂 23 20 课堂上自控能力差，自己管不住自己 45 21 感觉老师讲授的内容都学会了，认为听课时浪费时间 15 22 通过违反课堂纪律吸引同学注意力，让大家知道自己的存在 38 23 老师跟家人都已经不再信任自己，感觉学习无望，不想再努力 20 通过以上的数据得出调查结果，与我平常课堂上遇到的问题非常的相似。从调查问卷中可以看出，小学生课堂纪律问题集中表现在课堂上害怕老师提问、课堂上与同学打闹、课堂上开小差，思考下课后玩什么、课堂上偷偷补别的课堂上落下的作业、课堂上与同学说与课堂无关的事情、课堂上大声说话，吵闹、课堂上总是接老师的话，乱插嘴说话等。 通过查阅资料认识到小学低年级的孩子是幼儿园向小学的过渡阶段，加上小孩子的生理、心理特点，使得他们的注意力不能长时间的集中于某一事物，加上对小学各种事物的好奇心，让孩子纪律约束的主动性大大降低。然而与低年级小学生呈现的课堂纪律问题不同，中高年级学生的课堂纪律问题表现在老师不注意时与同学嬉闹。 可以看出在小学生课堂纪律问题产生的原因主要体现在课堂上自控能力差，自己管不住自己、通过违反课堂纪律吸引同学的注意力，让大家知道自己的存在、受其他同学的影响、自己无意识的行为，不是故意去违反课堂纪律等等。 三、结论与措施 (一)、研究的结论我归纳如下 好的课堂纪律是学生生活学习提高的助推剂。它能够帮助我们的学生在学校里就去了解什么是好的行为准则，什么是一个受到尊敬的人的价值标准，并明确在什么场景下，什么事情可以做，什么事情不可以做。 能够引导学生形成良好的价值观和健全的人格。培养学生形成乐观向上，自尊自爱的性格，能够让孩子形成团队意识，健全人格，对学生今后的成长以及将来步入社会提供重要作用。 良好课堂纪律的帮助下，学生们在课堂上，无论是听讲，还是小组合作，都会在规则下有序开展，不至于出现违反课堂纪律的现象而影响到课堂的有效性。好的课堂纪律是教师上好一节课的前提和保障，如果课堂上学生认真听讲，积极参与课堂互动，没有走神、打闹、乱说话等违反课堂纪律的问题出现，那么会无形的提高课堂氛围，会助推课堂教学目标的达成，利于提高教师的课堂教学效率。 (二)、面对以上问题可以从师生关系的建立，课堂纪律规则的制定两个方面提出解决措施。、 1、和谐师生关系的建立 ，我们可以通过： （1） 提高教师的职业道德水平