学科与学位点建设与发展的思考.doc

学科与学位点建设与发展的思考 第3卷第4期 2003年12月 华东船舶工业学院(社会科学版) JournalofEastChinaShipbuildingInstitute(,SocialScienceEdition) VoI.3NO.4 Dec.2003 文章编号:1009—7082(2003)04一()()78一O3 学科与学位点建设与发展的思考 杨兴林,王建华 (1.华东船舶工业学院研究生部.江苏镇江212005;2.华东船舶工业学院校长办公室.江苏镇江212003) 摘要:通过时学科建设过程中几个关键问题的思考.提出了我校学科建设应以研究生学位点建设为 中心的学科建设思路.并建议通过建立明晰的学科建设指标体系和管理机制.促进学科有目的的发展. 关键词:学科建设;学位.最;学位与研究生教育;指标体系 中图分类号:(;643.0文献标识码:A l树立以学位点为目标的学科建设指导思想,重 视研究生教育的发展 没有一流的学科.就没有一流的学校.学科建设是高 校工作的重心.是学校的立足之本.它在高校发展中的龙 头地位目前已形成共识.学科建设是一个笼统的概念.一 般有三层涵义:一是根据需要和可能.高效利用学校的资 源.合理调整,优化配置和全面规划学校的学科结构和布 局;二是对每一个学科在研究方向,学术队伍,人才培养, 实验条件,信息和学术交流等方面加强建设.特别是有重 . 有计划地建设好一批优势学科.形成学校自己的特色; 三是密切注视现代科学技术的发展动向.努力扶植新兴, 交叉学科的成长.高校通过三个方面的工作.以提高教学 质量和科研水平为目标.使学科结构日趋合理和完善,学 术水平不断提高.培养出的人才质量以及办学效益不断提 高.因此.高校的学科建设工作至关重要.直接影响着学 校的学术水平和地位. 学科建设的出发点很多.从作为学科建设的标志?陛成 果上讲,高校的学科建设包含二个层次,一是专业(本科) 建设.一是研究生学位点(博,硕士授权学科)建设.本科 专业建设是学科建设的基础.办好本科专业.包括教学汁 划,教学大纲,教材,教师队伍,实验室与实习基地建设等. 对提高教学质量和学校的水平,声誉都有至关重要的影 响.其中本科教学的品牌,特色专业建设,重点课程建设 等工作则是提高学校水平的关键.由于本科教育的目的 和内涵以及在高等教育中所处的地位.决定r单从本科教 育不足以反映一个高校教学,科研的迅速发展.同时由于 本科教育的中心工作是搞好课程教学.注重教学质量和教 学过程本身.所以科研工作不是它的主流.换句话说.只 办好本科专业不可能取得学科建设的显着效应——高水 平成果和强的师资队伍.但是,本科教育为高校的高层次 教育和科研积聚了基本师资力量,设备条件.形成了学科 发展雏形.所以它是高校学科建设的基础性工作. 研究生学位点建设或者说学位与研究生教育则截然 不同,它虽以本科教育为基础.但不取决于本科专业建设 结果.它只取决于所拥有的师资队伍和科研水平.这种既 依赖于它而又不取决于它的特点.使得学位与研究生教育 具有相对的独立性.众所周知.科研工作是学科建设的先 导.同时它也是学位与研究生教育的前提.科研过程和科 研能力训练是学位与研究生教育的必备环节,培养出高层 次的创造性人才是学位与研究生教育的目的.因此学位与 研究生教育特别是博士生教育对科研工作的高要求以及 它反过来对科研工作的支持是不言而喻的. 作为学科建设的高起点——学位点建设.是学校包括 科研,师资,人才培养和物质条件建设等所有学科建设工 作成果的汇集点.其各类指标与学科建设的内涵类同.同 时.学位授权点又是高校学科建设规划中的重要组成部 分.其新增学位点又被认可是学科建设成功的标志.所以 说学位点建设是学科建设工作的最终体现.也是学位与研 究生教育的重点工作.一个高等院校.有否研究生教育以 及研究生教育是否达到一定规模,层次和水平.已成为衡 量一个学校本身的教学,科研以及办学水平高低的标志. 2建立省,校两级重点学科体系,以重点学科建 设促进水平的提高 随着高等教育的发展.国家和地方政府越来越意识到 利用有限的资源重点建设一批高水平的学科.?陕出人才出 好人才的重要性.相应出台了国家和省级重点学科的建设 和管理办法.十五期间我校经江苏省遴选.船舶与海 洋工程结构物设计制造与特种经济动物饲养2个学科 收稿日期:2o03…05o1 作者简介:杨兴林(196ct一).男.湖北宜昌人.华东船舶[业学院副教授. 第4期杨兴林等:学科与学位点建设与发展的思考79 成为省级重点学科.并于2001年遴选出6个校级重点学 科,除已有的2个省级重点学科外.另增机械制造及自动 化,计算机应用技术,管理科学与工程,材料加丁丁 程4个学科进行重点建设,初步形成省,校二级重点学科 相互依托,共同发展