小学综合实践活动美丽草编绘制多彩生活说课稿.doc

小学综合实践活动美丽草编绘制多彩生活说课稿 小学综合实践活动说课稿 《美丽草编绘制多彩生活》主题确定课教学设计说明 尊敬的各位评委老师： 你们好！ 今天，我执教的是一节综合实践活动主题确定课，课题的题目预设为《美丽草编绘制多彩生活》。下面我来谈一下我执教的这节课的教学设计。 一、课型的设计思路： 主题确定课是主题实践活动链上的起始课。俗话说，好的开端是成功的一半，一节成功的选题指导课，对学生有目的、有计划开展综合实践活动，对于学生保持持续的活动兴趣和愿望，对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义。本节课在教师引导下，学生通过观察草编制品的图片，倾听草编工艺的由来，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。 基本流程： 设置情境 激趣导入→畅所欲言 生成主题→小组合作 分类提炼→各择所需 成立小组 二、活动目标： 1、知识与技能目标：激发学生探究的热情，培养学生辩正地分析问题的能力，阐述提炼和论证观点的能力、合作能力等。 2、过程与方法目标：引导学生观察生活、留心生活，提炼活动课题，分解子课题。 3、情感、态度与价值观目标：通过对草编这一家乡民俗的研究，了解草编这一民俗工艺的相关内容。 三、活动准备： 收集有关草编的实物及图片资料、课件。 四、学情分析： 五年级学生已经有了两年的综合实践活动经验，他们具备了实践课中提出问题、概括问题的能力，因此在本节课中，本着突出学生主体地位的原则，放手让学生提出问题——生成主题——分解主题——选择研究课题。 五、活动重难点： 指导学生自由提出问题，而后概括生成主题，培养学生提出问题、概括问题的能力。 六、活动过程： 一、设置情境 激趣导入（预设5分钟） 1、老师给大家带来了一组图片，请欣赏。（问题：图上所示物品均由什么原材料加工而成？） 2、是啊，象这种用草、玉米叶、麦秸等为原材料制作而成的工艺品被称为草编制品，这种工艺则被称为草编工艺。 3、老师第一次见到这种草编制品的时候便甚是喜欢，所以就自己研究创作了几件。大家看！教师叙述有关资料。（草编产品是在民间广泛流传的一种手工艺品，在群众中有广泛的基础，其产品是用我们庄稼地里所产的玉米皮、麦秸等，就地取材，编成各种如刚才图片中所示的生活用品，如提篮、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草垫、草编家具、花篮、洗衣筐等，这些产品天然环保无污染，自然时尚又健康，不含甲醇等有害成分，创造真正安全的家居环境，做工精美，款式多样。具有居家装饰和收集归类物品等多种价值。其朴素大方的设计，天然绿色的材料以及厚重的远古风情受到现代人的喜爱。） 4、看完这些之后你有什么感受？学生谈感受。（可以根据所观察到的实物及图片资料谈感受，也可以结合自己的实际谈感受） 【评析：草编作为我镇的传统手艺，有着丰富独特的魅力。草艺品天然环保，以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色，达到了实用性与艺术性的完美融合，学生在观看实物、图片时兴趣盎然，因此，从学生的兴趣入手切入课题，对活动的开展有着很好的铺垫作用。】 二、畅所欲言 生成主题（预设20分钟） 草艺品以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色，深受人们的喜爱，而且这些用品及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有，你想不想对他们有更深入的了解？你又想了解关于草编工艺的哪些问题呢？ 1、小组讨论，提出问题。 2、分小组交流。（教师把有价值的问题板书在黑板上。） 3、归纳整理生成主题。 同学们提了这么多有关草编工艺的问题，群龙无首可是不行，我们得根据这些问题提炼出一个既简明又扣题的课题，小组讨论一下，最后把你们的集体智慧写在纸板上，然后派一名代表贴在黑板上，最后还得有一位同学陈述你们组为什么起这个课题。（学生活动然后交流，教师可以参与其中，把一些好的建议提出共同讨论。预设：家乡草编长流传；家乡草编——编出生活万般彩等） 【评析：本环节，在确定了主题知识领域的基础上，又让学生自主产生问题。学生在活动中独立提出问题，提炼主题，体现了活动中的自主性和开放性。提炼主课题时，先分小组讨论，然后在分析、论证的过程中引导学生辩正地分析问题，有理有据地阐述提炼和论证观点，避免课题的虚、空现象，在完成教学任务的同时充分体现学生的主体地位，提高学生的能力。】 三、小组合作 分解主题（预设15分钟） 同学们看黑板，醒目的主题下罗列了许多你们想知道的问题，但这些问题我们不可能每个同学都去研究，所以还需要把这些问题进行合理的分类，然后给可以归为一类的问题起个小题目，作为我们研究的子课题，这样我们后面的研究工作就会清楚明了。 1、小组合作给问题分类。 2、集体交流分类情况。 3、选择一类或两类在进行合作提炼子课题。 【评析：学生围绕主课题提出的问题肯定很多，很杂，这些问题必然会有相似或重复的可能性，所以此时