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积极探索 努力实践 共同促进留守儿童健康成长——浅谈农村留守儿童的教育现状与对策 截蒜糟唷 特别报道 积极探索努力实践 共同促进留守儿童健康成长 浅谈农村留守儿童的教育现状与对策 安徽歙县妇联 歙县山多地少,随着沿海城市改革浪潮不断涌起,埋藏在 我县广大村民心中的徽商精神被唤醒.他们不再满足于居住 群山之中,过着日出而作,日落而息的农村生活,而像前辈一 样纷纷走出了大山,走进了城市.在徽商鼎盛时是苦命生徽 州,十三,四岁往外一丢.现在与前辈不同的是不再丢子 女,而是丢自己.把儿女留守在家中由祖辈照看.从而在歙 县大地上形成了一个个留守村庄,产生了一支支留守队伍.不 少儿童的家长走南闯北,却把未成年人的教育,管理,监护的 义务,委托给祖父母,外祖父母或亲友,成了留守儿童. 近几年来.随着外出务工人数增多,父母离乡外出打工 经商而子女留守在农村的人数也不断增多.中青年男女纷纷 外出务工.全县每年外出务工人员近10万人,占人口总数的 20%,并呈上升趋势.由此产生大量留守儿童.2006—2007年, 由歙县妇联牵头,就我县留守儿童的现状进行了调研.据统 计:全县双亲外出务工的留守儿童有1.3万余人,占在校儿 童总数的20%以上,有的地区高达60%.由于长期缺少父母 的监护和教育.不少留守儿童出现了留守综合症.学习成 绩下降,心理出现障碍,行为出现偏差,安全事故也不绝于 耳.留守儿童的现状令人担忧.留守儿童能否健康成长不仅 成了外出务工父母的一块心病,留守儿童问题已成为我县农 村和谐发展的一个社会问题. 2009.10期 一 ,目前我县留守儿童分三种类型 留守儿童的生活及家庭教育有三种情况:一是隔代监护 型(占80%),即由祖辈一爷爷奶奶,或外公外婆托管的方 式;二是亲朋监护型(占15%),即把孩子托给亲朋好友,叔 婶,姑舅或要好的朋友.他们通常是把孩子的安全放在第一 位,其次是学业成绩和物质上的满足.以便好向孩子的父母 交代;而对于孩子行为习惯的养成,对于孩子心理和精神上 的需要却很少关注,一切顺其自然,顺其发展.三是自我监护 型(占5%),即由于没有上面两种条件,或其他各种原因.孩 子自己照顾自己,根本就谈不上家庭教育. 二,目前农村留守儿童的现状呈六大特点 (一)留守儿童人数逐年增多 随着国家保护民工利益政策的实施,越来越多的外出务 工者得到了实惠,生活条件得到了改善.这大大刺激了村民外 出打工的热情.青年人结伴倾村而出.形成了许多特殊村 庄:有裁缝村,有保姆村,砖匠村,华侨村,欧洲村,油漆村等. 随着外出人员的增多,留守儿童也相应地在逐年增多.通过 调研留守儿童在逐年增多.从1999年到2007年留守儿 童扩大了两倍多.留守儿童占儿童总数的比例逐年上升. (二)留守儿童留守时期逐年增长 在留守儿童逐年增加的同时,是留守儿童的留守时 期在增长. 留守时期指的是留守儿童与其父母分别之后到与父 母相聚的间隔时期.由于在打工早期,工厂普遍不景气,加之 农村中的双抢,采茶,一到茶季,夏季许多农民工就会回 家帮工种地,采茶.有的一年会回家三,四趟.而现在农民外 出都是正月出去,腊月回来.有的父母与子女之间多年不能 会面,只能凭书信,电话交流.如果说以前的留守是短期留 守,那么,现在的留守可以说是:遥遥无期的苦守. (三)留守儿童呈低龄化 与此同时.农村留守儿童呈现了低龄化. 当今青年人未成家之前,就在外务工.成家后,也仍旧双 双外出打工.女方一直要到怀孕,方才回家.一旦孩子满了周 岁就将留守儿童留守家中,甚至有的才3个月就断奶,交 于祖辈,又外出务工.因此,现在农村处处可见爷爷奶奶带着 幼儿的情景. (四)留守儿童的思想道德建设被家庭教育忽视 教育学告诉我们.家庭教育的主要内容是对子女进行德 育教育.父母要以自己的品德,人格,修养去潜移默化地影响 儿童的成长.帮助儿童养成良好的品德行为习惯. 可现在留守儿童的家庭教育处于隔代教育之中,祖辈 常怀舔犊之情.使得监护者完全包办代替留守儿童的学习 生活,留守儿童普遍过着衣来伸手,饭来张口的生活.绝多 数家长只重视留守儿童的分数,不重视儿童的思想建设. 这使得大多数留守儿童娇纵,不勤奋好学,不能善待 他人.缺乏责任心,不能与他人合作.有的祖辈一味满足留 守儿童不合理的要求,造成留守儿童自私,放任自流. (五)留守儿童的创新意识培养被家庭教育忽视 现代家长的角色应该是儿童的关心者,指导者,协商者, 合作者和激励者.家长要注意培养儿童的创新意识. 由于留守儿童的监护人大都是年过半百的长辈.他们 大多文化素质低,创新意识无.因此,对留守儿童的拆拆, 剪剪,开展小制作,摆弄泥巴,本能地会产生反感.不仅不支 持留守儿童的课余小制作,而且会责骂,干涉. 这一切束缚了留守儿童的创造天性,扼杀了留守儿 童的创新意