儿童玩具-幼儿教育篇288.pptVIP

1——2岁 自主是这个阶段孩子的目标，1岁之后的孩子开始尝试去克服身边的困难。在此之前，儿童的依赖性很强，但当他学会了说话和走路，能够比较独立的探索周围世界时，儿童便想脱离外部世界的控制，处处喜欢显示自己的力量。他们爱讲“我”“我自己来”之类的话，渴望自己吃饭，穿衣，走路，对成人的帮助总用一个“不”字来拒绝。儿童的这些想法和做法不仅扩展了儿童的认识范围，培养了独立能力，更重要的是感到了自己的力量，感到自己有影响环境的能力。 * /soft/ dsree 2——3岁 2岁开始是自信的发展阶段。儿童在这个时期，会继续探索自己的能力。他们尝试去控制身边的环境，会问各种奇怪的问题。孩子在这个时期还会出现“小小叛逆”，心理学把两三岁孩子出现的这种叛逆称为“第一反抗期”，这表明孩子的自我意识开始萌芽，想独立支配环境的愿望越来越强烈。 * /soft/ dsree 3——4岁 三四岁的儿童的自我意识进一步增强，开始有责任感和自我承担的能力，他们要求脱离成人的控制，想自己做一些事情。儿童4岁时，是其性格形成的高峰期。他会变的自主一些，很多孩子已经不再喜欢整天黏着母亲，而是表现出对外界的强烈的兴趣，不喜欢经常重复做同一样事情，喜欢新奇又有创意的东西。 * /soft/ dsree 4岁——5岁 四五岁的孩子有时会产生心理矛盾，一方面希望得到父母的关注，另一方面又不愿意父母过多的限制。由于这个阶段的孩子大都开始上幼儿园，开始结交新朋友，所以他们开始注重人与人之间的联系，感情也逐渐变的多样化。 * /soft/ dsree 5岁——6岁 这个时期的孩子比较自我，喜欢自己做决定，学前期是获得主动感的阶段，这个阶段的孩子的活动范围已经扩展到家庭之外的范围，个体对周围的环境产生了好奇心。 * /soft/ dsree 3-6岁，被人称为“潮湿的水泥”期，而7-12岁则是“正在凝固的水泥 ”。这时，孩子85%-90%的性格都已经形成了。而他仍然需要成人不断地支持来巩固已经建立起来的自信心，以应付即将来临的青春期的冲击。 * /soft/ dsree 0-2岁，儿童初步认识世界，正处于各种感觉器官迅速发展的重要时期，应该为他们选择能促进感观功能发展的玩具，让婴儿用来认识物体的形状或者颜色，如可以挂在床上的悬挂玩具或者是一些塑料制品的各种小动物玩具，以及家庭相册，软性积木、球类，不倒翁等，以便让孩子更好的认识世界，并帮助孩子有效的协调身体，有助于孩子的成长。 这个阶段的孩子，还没有自主性，在选择玩具时，主要以父母及家长为其选择为主。这个年纪的孩子对玩具的需求是从纯生理性的角度出发的，他们主要对玩具的颜色、形状感兴趣；而对于家长来说，此时儿童正处在启蒙阶段，在选择玩具上，要第一以娱乐为主，同时，随着对玩具教育功能要求的提高，也需要玩具的另一方面功能即开发儿童智力的功能。此时玩具的本身功能是娱乐，附加值才是教育。 * /soft/ dsree 3～6岁阶段喜爱玩具类型：此时的孩子已经出现了自主性，但是消费情绪十分不稳定，通常他们对新鲜事物表现特别好奇，凡是好奇有趣的东西都能对他们产生强烈的诱惑力。玩具已经不仅仅是他们本能的生理娱乐需求，更带有一种比较明显的攀比和炫耀心理，认为别人有的我也要有。此时，在儿童玩具的消费上带有明显的模仿性消费特点，对父母的依赖性也逐步减弱，自主建议性消费迅速发展。 * /soft/ dsree 3-4岁是形象思维形成和发展时期，并且进一步认识世界，玩具应主要为主题玩具，也可以把它叫做社会生活玩具，宝宝通过这些玩具来模仿或者扮演一些社会角色，加强他对周围世界的认识，而且可以帮助宝宝感受成人的世界体会社会角色，丰富他的社会知识，对宝宝的社会化进程是很有帮助的，而且还可以培养宝宝良好的个性和社会性。这些社会生活玩具比如有一些娃娃或者动物形象的玩具。另外还可以有一些娃娃+游戏用具，小家具、厨房用具或者小衣服等等。另外还有社会角色性玩具，比如医生套具、停车场套具、木工套具、娃娃玩具，动物玩具，以及能拼能拆的玩具，这些都有助于发展幼儿的思维和想象力等等。 3-4岁时，宝宝玩具应促进其认知和语言能力，如拼图，中型积木以及各种动物的毛绒玩具；它们还应发展和促进宝宝的动作，并能使宝宝身心愉快，如皮球，儿童自行车，电动飞机等 * /soft/ dsree 5—6岁的儿童抽象思维能力开始发展，可以为他们选择结构玩具，智能玩具，这些玩具能激发幼儿开展各种游戏，在游戏中发展幼儿动手动脑能力和对事物的探索能力。 5-6岁时，宝宝玩具应主要有颜料和刷子，卡片玩具，可教孩子穿衣的玩具以及任何能动的和能激发孩子跑追摇跳的玩具。 一、 发展小肌肉系统，完善各种动作的协调性、准确性和灵活性的玩具：各种球类，羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳、自行车等。 二、能够