管理信息系统教案6.5.doc

备 课 笔 记 课题序号 §6.5§6.6§6.7 授课班级 0961/1081 授课课时 4课时 授课形式 讲 授 授课章节名 称 数据流程分析 新系统逻辑模型 系统分析报告 使用教具 教学目的 1、熟悉数据流程分析的步骤 2、掌握数据流图的画法 3、理解数据字典与加工说明 4、了解新系统逻辑模型和系统分析报告 教学重点 分析步骤 数据流图的画法 教学难点 数据流图的画法 更新、补充、删节内 容 无 课外作业 课后习题 教学后记 授课主要内容或板书设计 6.5数据流程分析 6.5.1数据流分析的概念 1．数据流的概念 2．进行数据流程分析的原因 6.5.2数据流程分析的步骤 6.5.3数据流图的画法 1．数据流图的基本符号 2．绘制数据流图的指导原则 3．绘制方法 4．绘制数据流图应注意的事项 5．数据流图检查：正确性和可读性 6.5.4数据字典与加工说明 6.6新系统逻辑模型 1．新系统逻辑模型的任务 2．建立新系统的初步逻辑模型 3．对初步逻辑模型进行补充和完善 6.7系统分析报告 1．系统分析报告的作用 2．系统分析报告的组成 3．相关问题 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主要教学内容及步骤 一导 入 二新课讲授 （双向沟通） 三小结 在认识理解当前的现实环境、采用业务流程分析技术，获得当前系统的具体的“物理模型”后，我们就要采用数据流程分析，抽象出当前系统的“逻辑模型”。 6.5.1数据流分析的概念 数据流程分析一般需要用到3种工具：分层的数据流图、数据字典和加工说明。 数据流的概念 物流 事物流 资金流 人员流等 数据流是人们用以记录上述各种流的抽象表达形式。 2．进行数据流程分析的原因 通过对数据流程的分析，一方面人们不但可以更准确地了解企业管理活动的全过程，还能分析出各种管理活动的实质和相互间的关系；另一方面，数据是信息的载体，是我们正在开发的管理信息系统的主要对象，因此必须对系统调查中所收集的数据和数据处理过程进行分析整理，为今后建立新系统逻辑模型，以及数据库结构和功能模块设计打下基础。 6.5.2数据流程分析的步骤 数据流程分析主要包括对信息流动、传递、处理、存储等的分析，其目的就是勾画数据流通状态，并发现和解决数据流通中存在的问题。 数据流程分析的工作步骤 6.5.3 数据流图的画法 1．数据流通的基本符号 4种基本符号：数据流、加工（或处理）、文件、数据源或终点。 （1）数据流 由一组确定的数据组成。用带有名字的箭头表示，名字表示流经的数据，箭头表示流向。数据流可以从加工流向加工、加工流向文件、文件流向加工、源点流向加工、加工流向终点。 对数据流的表述通常有以下约定： 名字最好能反映出数据流的含义，不同的数据流间不能同名。 对流进流出文件的数据流不需标注名字。 两个加工之间可以有多个不同的数据流。 数据流图描述的是数据流而不是控制流。 （2）加工（或处理） 对数据进行的操作。加工的作用主要有： 改变数据的结构 产生新的数据 （3）文件 存储数据的工具。读文件数据流的方向从文件流出；写文件则相反；如果又读又写，则数据流是双向的。 （4）数据源或终点 表示数据的外部来源和去处。为避免数据流图出现交叉，同一个源点、终点或文件均可在不同的位置多次出现。 2．绘制数据流图的指导原则 （1）总体原则。自顶向下逐层分解的原则：按照结构化方法的思想，采用分层的数据流图，把大问题、复杂问题分解成若干个小问题，然后分别解决。 （2）局部原则。由外向里的原则：即先确定每一层数据流图的边界或范围，再考虑流图的内部，先画加工的输入和输出，再画加工的内部。 3．绘制方法 （1）识别系统的输入和输出 （2）绘制系统内部数据流 （3）对复杂的加工进行分解 （4）检查、修改、完善 4．绘制数据流图应注意的事项 （1）合理编号 分层数据流图的顶层称为0层，称它是第1层的父层，而第1层既是0层图的子图，又是第2层的父图，依此类推。 为便于管理，对数据流图的每个加工进行编号。 子图的编号就是父图中相应加工的编号。 子图中加工的编号由子图号、小数点和顺序号组成。 第1层图的编号为0，其中加工的编号为1,2,3…… 子图的编号既反映它所属的层次，又能反映出它与父图的关系。 （2）子图与父图的平衡 这里的平衡是指子图的输入输出数据流必须与父图中对应加工的输入输出数据流相同。 （3）分解的程度 经验表明，数据流图分解最多不要超过7层。一般来说，当加工可用一页纸明确地表述，或者加工只有单一输入输出数据流时，就应停止对该加工的分解。 （4）其他事项 先给数据流命名，再根据输入输出数据流名的含义给加工命名。 从左到右地画出数据流图。 画数据流图时，先只考虑稳定状态，再考虑