北师大版六年级上册第三单元母亲河教学设计.doc

第三单元 母亲河 单元分析 本单元有三篇主体课文：《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》，这几篇课文有一个共同特点，即都是以“长江”或“黄河”为主题。 《长江之歌》是一首抒情诗，纵情讴歌了中华民族的母亲河---长江，抒发了对伟大祖国的赞美之情。《三峡之秋》是一篇优美的散文，本文通过对三峡秋景的描写，抒发了作者热爱祖国大好河山的情怀。《古诗二首》中，《凉州词》描写了戍边士兵的思乡情；《浪淘沙》用浪漫主义手法描绘了黄河的雄伟瑰丽。 单元教学目标 1、了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。感受诗歌的音韵美、结构美以及三峡的神韵美。 2、学习抓住特点描写景物的方法，培养学生的朗读能力、感悟能力。 3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情，教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。 4、识字学词。在阅读中理解和积累词语。 5、在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 6、学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。 7、自主合作探究学习，通过重点词句理解作者所表达的思想感情。 单元重难点 引导学生理解课文内容，理清课文脉络，把握作者情感，品味课文优美的语言。 课时安排 9课时左右 单元知识树 长江之歌 教学目标 1、学会生字、新词，能联系上下文理解词义，同时积累美词佳句； 2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，理解文章内容，理清文章脉络，引导学生领悟作者情感，品位作者用词，以及相同句式给本首歌词带来的气势； 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1、引导学生有感情地朗诵诗歌，理解诗歌的意思，体会作者表达的感情。 2、引导学生理解长江被称为母亲河的原因。 教法学法：探究教学法、愉快教学法等。初读课文，整体感知、以一带多 自学提示 1再读短文，充实预习答案。 2检查预习，同桌之间熟读下列词语，并理解重点词语： 3按故事情节的发展。 4画出文中的语言描写、神态描写，体会。 5找出使你感动的地方，分角色有感情朗读。 chūn cháo rǔ zhī qínɡhuái ( ) ( ) ( ) dànɡ dí chén āi ( ) ( ) 二、辨字组词。 概（ ） 采（ ） 劈（ ） 薄( ) 慨（ ） 彩（ ） 臂（ ） 礡（ ） 三、根据课文内容填空。 课文赞美了长江的（ ），表达了作者对长江的（ ）、（ ）。第一节从（ ）的角度描写了长江，歌颂了长江的（ ）、（ ）的气概；第二小节从（ ）的角度描写长江，赋予了长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展。 四、连线。 甘甜的 臂膀 无穷的 新月 纯洁的 乳汁 磅礴的 力量 健美的 清流 弯弯的 源泉 板书设计： 长江之歌 气势恢弘 雄壮豪迈 荡气回肠 课后反思： 三峡之秋 教学目标 1、认识本课２个生字。正确、流利地朗读课文。读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。体会按时间顺序描写景物的方法１、了解三峡秋天的景色特点。２、体会作者表达的思想感情。教法学法：探究教学法、愉快教学法等。课前搜集资料、课件、今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。、学生交流搜集的资料：、橘（橘树） 驳（驳船）摇曳：摇动。呼啸：发出高而长的声音。　、（一读课文，读流利）（10分钟） 过渡语：同学们本课生字都已顺利通关，老师相信大家能把课文读得既正确又流利，开始，5分钟后，我们比赛。 1）、学生练读 出示自学要求：读时吐字清晰，声音洪亮。 2）、指名读 3）、学生评议 （指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读得不好就让优等生进行范读） 若学生读不好，老师进行示范。 第二次“先学后教” 师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，给大家5分钟，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？ 出示： 边读边思考，作者是按照什么顺序写的划出体现顺序的词语。1)、学生自学。 2)、同桌互相交流。 3)、全班交流。 学生汇报： 1）自由记生字，3分钟后提写生字 2师提写，指名上台写 3生对改、订正 一、。 课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？