品德与社会四年级上册《遇到困难的时候》教学设计.docVIP

山美版品德与社会四年级上册 6.《遇到困难的时候》 即墨市龙山街道办事处中心小学 周玉兰 教材分析 本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第3条“能够面对生活和学习中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。”的等内容编写的。目的在于引导学生知道学习生活中会有各种困难，懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极上进的生活态度。 教学目标 情感态度价值观目标 体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。 能力目标　 懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。 知识目标 知道学习中会有各种困难。 教学重点难点 培养学生正确面对学习中的困难，并能积极合理的想办法克服困难。 能积极想出合理的办法克服学习中的困难。 教学准备 多媒体课件、困难记录表 教学过程： 一、情境导入： 1、教师谈话：同学们，我们的学习是快乐的，但同时也是充满挑战的。今天把我们同学们分成4大组，每个同学回答一次问题就给所在组加100分，我们看哪个组是解决问题的小行家！ 【设计意图】引入竞争机制，激发学生动脑思考的积极性。 2、瞧，丁丁今天在学习的时候，就一个劲的挠头，他怎么了呢？ （课件出示，配画外音：唉，这道思考题可太难了，我想了半天也不会做！） 3、过渡，揭题：哦，原来丁丁在做数学题的时候遇到了困难。这时候他该怎么办呢？今天我们就来学习第6课遇到困难的时候。 【设计意图】通过设计问题，设置情境，引导学生进入课题。 二、困难在哪里 1、不光丁丁有困难，老师最近也是压力很大的，也遇到了困难。 课件出示教师困难：瞧，马上就要参加计算机考试了，厚厚的书，那么多的练习题不会做，真让人犯愁！ 2、下面，请咱们同学也都静下心来，好好想想，你在学习中，遇到过哪些困难？（学生举手回答） 【预设】数学题做不出来；英语单词不会写，发音不标准；科学实验不成功…… 3、小组交流，填到课本22页第一栏中 4、交流并记录学习中的困难（学生口头交流后，快速的把学习中遇到的困难记录在卡片上）。 过渡：同学们一个个眉头紧锁，看来遇到的困难还真不少。 5、小结：在学习中，人人都有遇到困难的时候！一个个困难，像一把把没有开启的锁，挡住了我们通往知识殿堂的路！ 【设计意图】通过学生们讨论交流，找出自己在学习生活中的困难，为下面的解决问题做铺垫。 三、困难不可怕。 1、面对这些困难，我们应该怎样对待呢？ 2、看例子，方露数学不好……她这样做对吗？（学生交流） 3、面对这些困难，我们应该怎样对待呢？这个问题，我想请咱们同学分小组讨论一下，看看大家都有哪些高见。 【预设】有信心、有毅力，积极想办法…… 4、学习中遇到困难的时候，很多人为我们做出了榜样。（出示图片，教师介绍）认识她吗?她叫海伦.凯勒。是美国著名的盲聋作家和教育家，凯勒19个月大的时候，一场大病让她的眼睛看不见了，耳朵听不见了，连小嘴巴也不会说话了。7岁时，父母为凯勒请到了安妮做她的家庭教师。接下来让我们一起走进海伦凯勒的故事。 （课件播放：海伦凯勒的故事。）3’45’’ （教师补充：凭借着这种克服困难的决心，凯勒学完了从小学到大学的全部课程，考上了美国著名的哈弗大学。她通晓5个国家的文字，写出了（出示画面）《假如给我三天光明》等14部著作。） 【小结】没有明眸的双眼，确能感受到万紫千红的春天；完全丧失了听觉，却能够听到小鸟的放声歌唱。在海伦凯勒所有的作品当中，爱和生命是她永恒的主题。我们随便翻开任何一页，都能看到如此生动的表述。（6’40’’----8’15’’） 5、学生交流感受：故事 看完了，你有什么想说的吗？ 【预设】学习她不屈不挠的奋斗精神。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话对海伦很合适。 读书虽苦，但乐在其中。 “一份耕耘，一份收获。” 我们健康人，不能迟疑，不能虚度光阴，应该珍惜这美好的时光，珍惜这美好的生活。 【小结】三天，只有三天。短短的三天，对于我们正常人来说就是一眨眼的功夫，但海伦凯勒确对这仅有的三天进行了周密的计划。她都想做什么呢？同学们课后自己查资料了解一下。 【设计意图】通过播放海伦凯勒的介绍和《假如给我三天光明》的简介，使学生体会到榜样们在遇到困难时的坚强乐观的精神，从而学习他们的方法和精神。 6、读《故事园》。看出：爱迪生因为有信心，才会有寻找灯丝的想法；因为有毅力，才会坚持不懈的寻找，在经过1600多次试验后，他终于成功了！ 7、思考：如果爱迪生放弃寻找合适的灯丝，会有什么影响？ 【预设】人类的历史进展会发生巨大改变 由电灯延伸出的各种科学发明也会改变,可能就不会出现了。 爱迪生的人生也就不改变,只是一个有点好奇心的普通人。 【设计意图】用假设法假设问题，引导学生思考，锻炼学生的逆向思维能