王慧 浅谈游戏对幼儿身心健康的作用 内蒙古阿拉善盟阿左旗第二幼儿园 ..docVIP

浅谈游戏对幼儿身心健康的作用 内蒙古阿拉善盟阿左旗第二幼儿园 王慧 摘要：以游戏为基本活动，适合幼儿生理和心理特点。好动是幼儿的天性，长时间呆坐不动或保持同一动作姿势，会使幼儿感到疲劳和厌烦，而在游戏时，幼儿可以自由变换动作姿势，可以多次重复他们感兴趣 动作而不受限制，使骨骼肌肉得到充分地锻炼。 关键词：游戏；身心健康；幼儿活动 游戏是幼儿的主要活动。马卡连柯说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，就像工作和服务对成人具有重要意义一样。”幼儿也最喜欢游戏，因为游戏幼儿天真的童趣和无忧无虑的天性。多姿多彩的游戏，能够给孩子的心灵插上一对幻想的翅膀丰富他们的想象力，加深他们对未来的美好向往。同时，游戏的过程也是幼儿锻炼身体。学习、生活的过程-------因为游戏来源于生活，通过游戏，孩子们开始触摸社会的皮肤，学习基础的劳动、协作和人际交往。游戏是“玩”，为了玩得开心，玩得美丽，孩子们会“挖空心思”，动脑筋，想办法-------这就调动了他们的思考，激发了他们的求知欲和创造欲。近年来，由于幼儿园越办越多，竞争也愈来愈激烈。有大部分家长不懂幼儿身心发展规律，用孩子写字多、识字广来选择上哪家幼儿园。很多幼儿园，为了迎合家长，招揽生源，违背了幼儿身心发展规律和心理，生理特点，一味用“填鸭式”、“灌输式”地教幼儿写字、识字、背诗，算算题……，让幼儿的童年在枯燥乏味，超负荷的课堂中度过，剥夺了孩子游戏的权利。我园也存在“重课堂教学，轻游戏”的现象，为了改变这种不良现象，我做了如下几方面的尝试。 　　一、转变家长观念，达成家园共识 　　要想改变这种轻游戏的状况，首先要把家长的观念转变过来（因为我们地处的是山区，有很多家长用孩子写字多、识字广来衡量幼儿园的办学水平和质量）。因此，我经常组织家长来园听《游戏对促进幼儿全面发展》的专题讲座。园内前后大厅的“家园专栏”经常登载一些《游戏对幼儿健康成长的关系》、《还给幼儿游戏的童年》等，并把“家园专栏”内容打印发给每位家长阅读。同时随机邀请家长来园观看孩子们的游戏活动，让家长进一步了解孩子身心发展规律和心理、生理需求。通过观看孩子们生动、有趣的游戏活动，使家长懂得游戏是孩子最喜欢的活动，孩子在游戏中无拘无束，舒适、愉悦、轻松无压力地学到各种知识，促进幼儿身心健康成长。 　　二、帮助教师正确理解“幼儿的基本活动” 　　有不少教师不懂得幼儿园应以游戏为基本活动，认为开展游戏活动麻烦，琐事多，还要做大量的游戏材料……针对这种情况，我组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》，并重点学习、讨论《幼儿园管理条例》第十六条《幼儿园应以游戏为基本活动》以此为“切入点”进行教学改革。首先，帮助教师正确理解“幼儿的基本活动”。所谓“幼儿的基本活动”包括两方面：一方面是指一日生活中除满足基本生存需要的活动（如吃饭、睡觉等）之外发生次数和所占时间最多的活动。另一方面是指活动主体（幼儿）的生活与成长具有重要影响的活动，在幼儿生活中，游戏正是具备这两方面的条件。 　　三、重视游戏环境的创设 幼儿是在与周围环境的相互作用中发展成长的。因此，我们注重游戏环境的创设将各科教学活动渗透到游戏中去。一方面，我们重视物质环境的创设。如拓宽游戏空间，利用一切可利用的场地开辟多种活动区，丰富游戏材料，组织教师收集废旧材料，利用课余时间，自制游戏玩具。如我园开展的游戏“农贸市场”、“小医院”、“超级商场”、“搭立交桥”、“娃娃家”等全部材料都是自制的，为幼儿提供了各式富有启发性、易操作的游戏材料。另一方面，我们注意心理环境的创设，注意激发幼儿游戏的欲望，鼓励幼儿自由操作、探索，满足幼儿好奇心和操作探索的心理需要。、同伴间相互作用，促进幼儿不同个性的发展 　　幼儿的个性发展和幼儿的社会化离不开人与人之间的互相交往。在幼儿园主要体现在幼儿与同伴之间的相互作用。模仿是幼儿的天性，他们在一起互相模仿、互相学习以及互相评价，会使幼儿的社会性、自我意识、自我形象及自尊都以逐渐建立和发展起来。那么如何发挥同伴间的相互作用呢？ 　　我们班的阳阳年龄小，对于游戏持续性差、目的性不强、活动水平较低。我们采取了“以强带弱”的方法。我就让能力较强的贝贝带着他参观别的小朋友的成果展示，等他对活动产生了兴趣的时候，让他们两人一起玩。环境及教育的影响都是很重要的。由于贝贝的能力较强影响着他，再加上其他小伙伴成功的作品吸引着他，所以阳阳很快的动起手来，每次到他身边的时候，他都高兴的让我观看他的成果或发现的小秘密。在同伴的影响下，他体验到了成功的乐趣，有了信心，这对他个性的发展起到了积极作用。 在自主游戏中，我们观察到很多活动常常被一些能力较强的男孩子占领，他们的水平越来越高，个体间的差异越来越大，而对那些想玩又玩不上的、失去信心、索性不来玩的幼儿来