找准观察点_做好听评课.ppt

找准观察点，做好听评课 一、听评课的类型 1．督导型听评课 2．指导型听评课 3．学习型听评课 4．研究型听评课 二、如何做好听评课 1．明确目标 2．了解学情 3．设计观察工具 4．分工合作 5．分析数据 6．客观评价 1．明确目标 听课人员的课堂教学追求 执教教师的教学风格和教学特长 2．了解学情 3．设计观察工具 借鉴使用——改进——开发 崔允漷教授的课堂观察LICC模式： 学生学习 Learning 教师教学 Instruction 课程性质 Curriculum 课堂文化 Culture 影响学生学习的主要因素 课堂观察的维度和视角 课堂观察量表1. 学生学习的维度 课堂观察量表2.教师教学的维度 进一步细化的观察量表——观察点：课堂提问的有效性 观察点：如何以任务驱动促进教学 4．分工合作 5．数据的分析与推论 基于证据 紧扣观察点 基于情境 6．评课议课 崔教授课堂观察LICC模式的运作 杨老师：新教师面向教研组开设“亮相课” 杨的困惑： 他对“情境教学”和“问题驱动教学”中的情境和问题是否有利于学生的学习，没有多大把握 教师的提问技能很欠缺 杨的师傅吴老师认为，如何提问、如何在师生互动过程中获取和处理评价信息，是杨亟需解决的问题 吴老师设计的观察量表 观察结果： 1．本节课共8个问题，无主动回答，无主动提问；没有学生插话。 2．8个问题中，4Ⅰ：