新人教版七年级数学上2.2 整式的加减3 去括号 教学课件.ppt

例1 如图，用火柴棍拼成一排正方形图形，如果图形 中含有1、2、3或4个正方形，分别需要多少根火柴棍？ 如果图形中含有n个正方形，需要多少根火柴棍？ 方法一：第一个正方形用4根火柴棍，每增加一个正方形 增加3根火柴棍，搭n个正方形就需要[4＋3(n－1)]根火柴棍． 方法二：把每一个正方形都看成用4根火柴棍搭成的，然 后再减去多算的火柴棍，得到需要[4n－(n－1)]根火柴棍． 方法三：第一个正方形可以看成是3根火柴棍加1根火柴棍 搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭n个正方形 共需要(3n＋1)根火柴棍． 方法一：第一个正方形用4根火柴棍，每增加一个正方形 增加3根火柴棍，搭n个正方形就需要[4＋3(n－1)]根火柴棍． 方法二：把每一个正方形都看成用4根火柴棍搭成的，然 后再减去多算的火柴棍，得到需要[4n－(n－1)]根火柴棍． 方法三：第一个正方形可以看成是3根火柴棍加1根火柴棍 搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭n个正方形 共需要(3n＋1)根火柴棍． 我们先看以下两个简单问题： （1）4＋(3－1) （2）4－(3－1) 4＋3(n－1)应如何计算？ 4n－(n－1)应如何计算？ 解： 4＋3(n－1) ＝4＋3n－3 ＝3n＋1 方法一：第一个正方形用4根火柴棍，每增加一个正方 形增加3根火柴棍，搭n个正方形就需要[4＋3(n－1)]根 火柴棍. 方法二：把每一个正方形都看成用4根火柴棍搭成的， 然后再减去多算的火柴棍，得到需要[4n－(n－1)]根 火柴棍. 方法三：第一个正方形可以看成是3根火柴棍加1根火柴 棍搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭n个正 方形共需要(3n+1)根火柴棍. * ——去括号法则 普昌信 王皮溜二中 人教新课标版七年级数学 本节课学习的主要内容是：掌握去括号法则． 研究去括号法则是学习整式的加减运算的基础． 括号中符号的处理是教学的难点，也是学生容易 出错的地方．掌握去括号的关键是让学生理解去 括号的依据，并进行一定的训练． 学习目标：(1)让学生经过观察、合作交流、 类比讨论、总结出去括号法则；(2) 理解去括号 就是将分配律用于整式运算，掌握去括号法则； (3)能熟练、准确地应用去括号、合并同类项将整 式化简． 学习重点：去括号法则． 动手操作，引入新知 动手操作，引入新知 想一想：这三种方法的结果是否一样？ 动手操作，引入新知 解（1）4 ＋(3－1) （1）4 ＋(3－1) ＝4 ＋ 2 ＝4 ＋ 3－1 　　 ＝6 ＝6 解（2）4－(3－1) （2）4－(3－1) ＝4－2 ＝4－3＋1 　　　＝2 ＝2 动手操作，引入新知 动手操作，引入新知 　 4n－(n－1) ＝4n－n＋1 ＝3n＋1 一、动手操作，引入新知 所以以上三种方法的结果是一样的， 搭n个正方形共需要(3n+1)根火柴棍. 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很 长的冻土地段. 列车在冻土地段的行驶速度是 100 km/h，在非冻土地段的行驶速度可以达到120km/h， 请根据这些数据回答下列问题: (3)在格尔木到拉萨路段，列车通过冻土地段比 通过非冻土地段多用0.5 h，如果列车通过冻土地段 要t h，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段 与非冻土地段相差多少km？ 问题探究 解： 若列车通过冻土地段要 t h，则列车通过非冻土地段的时间为(t－0.5) h，于是，冻土地段的路程为100t km，非冻土地段的路程为120(t－0.5)km，因 此，这段铁路全长为 100t＋120(t－0.5)(km) ①； 冻土地段与非冻土地段路程相差 100t－120(t－0.5)(km) ②． 思考： 上面的式子①②都带有括号，它们应如何化简？ 问题探究 100t + 120(t -0.5) ＝100t + 120t -60 ＝220t –60； 　100t - 120(t-0.5) ＝100t - 120t+60 ＝-20t + 60. 120(t-0.5)＝120t-60　 ③ 思考： 比较③④两式，你发现了