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运用多媒体教学利弊之我见
运用多媒体教学利弊之我见
桃江县灰山港镇中心校 苏乐良
时下,由于信息技术的介入,多媒体教学被广泛运用到课堂教学中。固然,多媒体课件声形并茂,无疑对提高学生学习兴趣和课堂效益有重要作用,但使用过多过滥,却也有一定弊端,因此,得恰当运用。
一、多媒体教学的优点
1、直观生动,有利于提高学生的学习兴趣。多媒体将抽象的理论以图形、动画等形式表现出来,能够有效地激发学生的学习兴趣,有利于提高学生对问题的理解。
2、信息量大,教学效率高。在较短的时间内提供较多的信息,是提高教学效率的有效途径,这是多媒体突出的优点之一。
3、综合能力强,教学内容规范。多媒体具有综合处理文字、图像、声音、图形等技术,使教学中的文字、图形、图片规范清晰,有利于教学大纲、教学计划的实施,有利于学生综合能力的提高。
4、节约资源。多媒体教学不受场地、人数限制,使教师从大量的重复工作中解放出来,可以把更多的时间和精力用到科研、教研等创造性工作上去。
二、多媒体教学存在的问题
1、过分强调多媒体教学,容易忽视传统教学方法。有些课程在运用多媒体教学时效果并不理想,例如,数学教学的部分内容并不需要用多媒体进行讲解。
2、教师上课跟着课件走,不按自己的思路进行教学,很容易助长教师的惰性。
3、课堂信息量过大,容易导致课堂教学效果不好,从而影响了听课的效率。
4、影响师生之间情感互动。
5、课件“质”和“量”关系处理不好,许多教师制作的多媒体课件片面追求数量,什么内容都装入课件中,忽视了课件的高质量,使学生难以把握重点,不能达到有的放矢。
三、多媒体教学的改进策略
1、克服多媒体万能论观点。多媒体技术不论其功能多么完备,究其本质,它只是开展教学、提高教学效率的一种辅助手段。对于是否运用多媒体、选用何种媒体,或如何利用它最大限度地激发学生的学习兴趣,愉快地化解难点、疑点等,都必须从具体课程出发,依据学生原有的知识基础,认识水平、心理发展特点和不同的学习需要,并在对各种媒体进行比较、筛选的基础上,选出最佳的媒体。因此,当今多媒体教学不能完全取代传统的教学模式,也不是每个学科、每节课都要利用多媒体教室进行教学。
2、要加强教学软件的研制和完善,避免全体教师都去做课件。学校教师的工作非常繁忙,除了日常的教学工作外,还必须进行科学研究。在这种情况下,如果再要求每一位教师都要学习运用多媒体制作软件,将自己所教授课程的内容制作成教学课件,不但会产生大量的重复劳动,而且会给教师增加负担。学校应该成立专门的课件制作室,以计算机教师为主,各学科骨干教师为辅组成课件制作队伍,该制作室的主要作用为:制作校本课件、为本校教师提供各学科所需要的各种素材(如图片、动画、剪视等),具体指导和帮助教师制作课件等。
3、以学生为中心。现代教育理论强调,学习是获取知识的过程,强调让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构,并对这种联系认真思考,使自身认知结构得到发展。因此,教师在教学中必须围绕学生做文章,在写教案前必须先进行教学设计。
4、提高教师自身素质。提高各学科教师的计算机意识和应用水平已成为最为紧迫的问题。多媒体教学要求教师具有更高的技术素质和技术技能,即教师不但要具有扎实的专业基本功、广博的知识面、较强的学习能力,同时还要求教师具备相当的教育技术知识和计算机应用知识,能够在教学过程中熟练使用多媒体和网络技术。
语文课堂教学中运用现代教育技术手段的好处
湖南省桃江县第四高级中学 丁晓军
现代社会信息技术飞速发展,语文教师合理利用现代教育技术手段,可以取得事半功倍的效果,提高教学效益。下面笔者结合平时教学谈几点看法。
一、可以增加课堂容量,提高课堂教学效率
现代教育技术手段可以节省大量的板书时间,让教师把更多的精力放在启发、点拨、解疑、释难上,让学生把更多的时间放在听说读写能力训练上。如在教“背景”时,教师可投影显示出完整的板书设计,这样就比教师在黑板上写板书快了好几倍。接送,教师可利用节省的时间让学生进行写作训练:描写一个人物形象,抓住人物在特定场题中最具有特色的语言、动作、神态等。这样既减轻了教师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生达到学以致用的目的。
二、可以创设课堂情境,增加课堂教学的直观性、形象性,从而激发学生的学习兴趣
教师可充分利用现代教育技术手段直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听到声情并茂的录音,看到栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句。这种教学方式通过声像并茂、动静结合、情景交融的教学过程,学生犹如身临其境,产生了激动人心的情境效果,从而激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。
如在教《岳阳楼记》时,教师可精心设计一个课前导入和朗读环节:在讲授新课时,先投影岳阳楼的图片,让学生感受一下岳阳楼的磅礴气势,再在此基础上教师辅以声情并茂的范读。然后,要求学生口
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