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自读课文 1“我”为什么爱登高看日出？ 2作者无缘看日出，就怎么办？ 3作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?在文中起什么作用? 4作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 讨论交流 日出富有魅力 日落虽妙，不免有萧瑟之感 看日出——看火、热、生命、光明的诞生 2.作者无缘看日出，就怎么办？ ５．作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ Ａ、在印度的科摩林海角 由于云雾遮住了东 方，没看成 Ｂ、在黄山狮子林 由于下雨，只得作罢 6、叙述两次未见日出的经历。对后文描写日出起了什么作用？ 反衬。以未见日出的遗憾反衬意外见到日出的万分惊喜，细述经历，这些心情就更强烈。  明确： 分三层来描写：??????日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。??????日出时——那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”??????日出后——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。 主旨 作者通过对万仞高空所见日出壮观景象的描绘，含蓄地赞颂了伟大祖国如同朝阳一般光彩夺目，雄伟瑰丽，富有巨大的生命力。 * 日 出 刘白羽 刘白羽(1916—2005)北京人。当代作家。作品主要是描写部队生活和战争题材的散文报告文学.主要作品有：《五台山下》《火光在前》《政治委员》《红玛瑙集》《红色的十月》《芳草集》《刘白羽散文集》等。人称刘白羽的散文特点是“政论抒情体”。 预习检测 一、生字词 魅力（mèi） 萧瑟（sè） 弥漫（mí） 绯红（fēi） 泛滥（làn） 晨曦（xī） 窒息（zhì） 俯瞰（kàn） 矗立（chù） 无羁（jī） 簇拥（cù） 天穹（qióng） 酣睡（hān） 黛色（dài） 迸射（bèng） 预习检测 二、解释词语。 萧瑟： 拂拂： 无羁： 簇拥： 历历可数： 形容冷落、凄凉。 形容风轻轻地吹动。 不受拘束。羁，拘束。 紧紧围着。簇，聚集。 （物体或景象）一个一个可以数得清楚。 理清思路 日出 （1—4）幼时盼望看日出 （5—7）痛失两次看日出的机会 （8）不经意在飞机上看到日出 1.“我”为什么爱登高看日出？ 只好读日出 3.作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的? A、海涅： 高山之巅 云雾缭绕 B、屠格涅夫：大海之滨 明丽柔和 4、两处描写在文中起什么作用? 衬托。海涅、屠格涅夫的描绘既正衬了对日出的渴望，又反衬了未见日出的遗憾 比较。海涅、屠格涅夫的描写 与刘白羽的描写形成比较，表 现出刘白羽之日出的亲历性和 独特性 合作探究 １．作者的夙愿实现了吗？ ２．作者对这次的日出是怎样描写的？ 作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。 １．作者的宿愿实现了吗？ ２．作者对这次的日出是怎样描写的？ 日出前 ——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。 　那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。” 日出时 日出时 ——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。 日出后 日出后 1、作者是怎样评价这一日出景象的？ 2、作者从哪几方面写出了日出的壮观、瑰丽？ 3、如何理解“这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象”、“我们是早上六点钟的太阳”的含义? 研读重点 参考答案 色彩： 动态： 黑沉沉、暗红色、淡蓝色、磁蓝色、墨蓝色、金光、 红色、灰色、黛色、蓝色、银光 游动、露出、扩大、展开、簇拥、矗起、抛溅、冲、闪出、冲破、密接、融合、飞跃 独特感受 1、这是晨光与黑夜交替的时刻，这是即将过去的世界与即将到来的世界交替的时刻。 2、这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。 3、这时一切一切都宁静极了，宁静极了。整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样的温柔、安静，充满清新、幸福之感。 4、这时，我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象；我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种庄严的思索，我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那