2018年三年级语文上册 第一单元 愿望教案 湘教版.docVIP

3 愿望 【教学目标】 1.认识、会写“弄、墙、望、级、愿、笨、提、批、感、投、肩、涌”12个生字；掌握“愿望、墙角、笑眯眯、友善”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.运用查字典的方法理解“涌、望”在不同句子中的意思。联系上下文理解句子的意思。 4.体会友善对人的重要，懂得人与人之间要友善相处、尊重别人。 【教学重点】 1.掌握生字的音、形、义； 2.联系上下文体会句子的意思； 3.理解课文内容。 【教学难点】 1.体会描写老师和同学们动作、表演的语句，了解方楠当时复杂的心情。 2.复述故事大意； 3.领悟友善助人的美德。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 教师：质疑、引导、点拔。 学生：自读自悟、合作探究、情境表演。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 认识12个生字，正确掌握生字的书写，初步把握课文主要内容。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题。 1. （课件出示）同学们，当我们仰望群星闪闪的天空，呀，有颗耀眼的流星，“嗖”，划过天际，这时，你会做什么？（许愿） 你会许下什么心愿？ （学生自由回答） （可以天天过生日、每天能吃到冰淇淋、考试考一百分……） 师：愿望就是自己最希望实现的想法、心里的希望。 你们的愿望都很美好，希望同学们都能美梦成真。有一位叫方楠的同学，和你们一样，他也有许多愿望，我们走进课文《愿望》去看看吧！ 2. 板书课题 读题（课件出示） 师：读了课题，你有什么想知道的？ 提炼学生的疑问：方楠有什么愿望？他的愿望实现了吗？他为什么会有这样的愿望呢？ 二、整体阅读，识记生字。 1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，然后把生字所带的词和句子画出来，多读几遍，并思考：课文主要写了一件什么事？ 2.指导识字。这课共有12个生字，我们一起来读读。 （1）（课件出示）认读生字。 （2）说一说：你是怎样记忆字形的？ （步骤上可以先易后难，先看后写；方法上可以借助拼音读准字音，联系句子或组词、查字典理解字义，因义、因形记字形，编顺口溜、字谜记字形等等。） 重点区分“愿”和“感”，一个是半包围结构，一个是上下结构。（课件出示这两个字的动画演示） （3）读读写写词语。（课件出示词语） 独自、笑眯眯、湿润、邀、紧紧、友善。 3.再读课文。 三、交流感受，质疑问难。 1.请同学们再读课文，想一想：从课文中你知道了什么？（课件出示问题） 方楠是一个性格内向，穿着不太整洁的孩子。 方楠的三个愿望后来都实现了。 老师和同学们都很友善地帮助方楠。…… 2.方楠是个怎样的孩子？你们从课文中找一找。（课件出示问题） 他经常拖着鼻涕，不爱干净。 穿衣服领子没弄好，纽扣还常常进错了门。 他往往独自呆地墙角。 他写作文时只能写上两三行。 3.请同学们再读课文，把你想知道的问题提出来。 （如：方楠为什么有这样的心愿的？） 第二课时 【课时目标】 1.指导学生正确理解课文内容。 2.能复述故事大意。 【教学过程】 一、细读课文，体会感情。 1.认真读课文，看看哪一段的内容与题目联系得最紧密，并画下来。 （课件出示第4自然段） 2.想想：方楠为什么有这样的心愿？ 3.请同学们把描写方楠愿望的这个句子读一读，边读边体会方楠的内心活动，并找出重点词语。（抓住“笑眯眯，一起、高兴”三个词语去体会）（课件：重点词语重点出示） 4.指导在朗读中体会方楠的心情。 （1）指名读。 （2）老师也来读读这个句子，大家想一想，老师为什么要这样读？（渴望）你们再把句子读一读，体会小男孩当时的心情。 （3）从同学们的朗读中，老师仿佛看到了方楠那颗既担心害怕，又充满期待的心。全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 二、小组合作，探究学习。 1.出示自学提示。（课件出示） （1）方楠为什么要写下这样三个愿望？ （2）老师的眼睛为什么湿润了？ （3）老师与同学们是怎么对待方楠的？ （4）方楠的愿望实现了吗？这说明了什么呢？ 2.请各小组选择自己感兴趣的问题进行读书研讨。 3.各小组汇报自己的小组思考、讨论的结果，其他小组同学可以评议、补充或提出不同的观点。 4.老师针对学生的不同观点，组织全班讨论，谈感受。 同学们，你们读了这个故事，有些什么感想呢？ 三、角色扮演，深入理解。 1.老师和同学们到底是怎么做的呢？ 2.请同学们把课文中描写老师、同学们以及妈妈言行的句子找出来，结合当时的情景，有感情地读一读，然后，小组合作，表演出来。 3.学生自由练习。 4.学生分角色表演。 5.教师引导学生进行朗读和评析。 （评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信。） 四、总结拓展。 1.让我们再次来感受这个感人的故事吧。 请同学们分自然段朗读课文。 2.师：同学们，你们是怎样对待同学的