2018年四年级语文上册 第二单元 语文活动2教案 湘教版.docVIP

语文活动2 【教学目标】 1.练习写好带有“彳”和“白”字的字，了解对联掌故，积累中华民族传统文化。 2.朗读背诵古代名言，学会收集、积累名人名言。 3.通过开展“中秋话月”的活动，增强对祖国传统佳节的了解，并培养积累语言、收集资料的能力。 【教学重点】 正确、熟练而美观地写好汉字。 【教学难点】 学会通过多种方式收集资料，积累语言。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课课测评》学生用书，学生课前查找苏轼的资料，收集有关月亮的资料。 【授课类型】 活动 【教学方法】 教师：导引、评议法。 学生：读、写、议、动手相结合。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．正确书写汉字，并能分辨它们的形体特征。 2．能根据课文内容正确连线。 3．能独立读懂短文，初步了解对联。 4．能初步理解并积累古人名言。 【教学过程】 一、激情导入。 同学们，一单元的学习又结束了，在这个单元的学习中，你有哪些收获？还有哪些不足？你的语文技能提高了多少？今天，让我们一起走进“语文活动2”，来检验一下吧！二、走进“写字板”。 1．（课件出示带田字格中的六个字）学生先认读“径、徒、待、伯、泊、迫”这六个汉字。 2．教师指名学生读。 3．提问：这些汉字从形体上看有什么特点？ 4．学生自由讨论、交流，教师点拨。 (1)“径、徒、待”这三个字都有相同的部分“彳”。 (2)“伯、泊、迫”这三个字都有相同的部分“白”。（课件中生字的“彳”和“白”套红显示） 5.观察这些字在田字格中的位置以及在横中线以及竖中线上的笔画，同桌交流怎样才能把这些字写得更漂亮。 ☆左边的一组都是左右结构，大都左窄右宽。“彳”的第二撇比第一撇略长，竖从第二撇中部起笔，垂直而下。 ☆“径”字右边第二笔是“点”，不是“捺”，与第一笔相连，不要交叉，最下面的“横”比上面的“横”长。 ☆“徒”字右边“走”字，上下两竖对正。 ☆“待”注意三横间距要均匀，第一横最短，中间一横最长。 ★书写右边一组字时，“伯”字的“亻”撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。“白”字横短竖长，左竖居竖中线上，中间的横短，不与右边的竖相连。 ★“泊”注意右边不要写得太瘦，第四笔的收笔和第五笔都在竖中线上。 ★“迫”字最后一笔“捺”要平展，能托住里面的“白”。 6.全班交流。 7．学生在田字格中正确书写。 三、走进“我能连”。 1.学生先复习本单元课文《古诗两首》。 2.指名背诵。 3.学生弄清题意。（课件出示书中“我能连”） (1)左边是诗名，右边是诗中出现的内容。 (2)根据例子连一连，将诗中的内容与诗名对应。 4．学生试着连一连，然后对照原诗进行检查。（课件出示《山行》、《枫桥夜泊》两首古诗） 5．指名学生连，教师明确。（课件出示答案） 6．学生将自己的学习成果读一读。 7.学生试着背诵其他描写自然风光的古诗名句。 四、走进“我能读”。 1．学生交流自己课前的预习情况，说说对苏轼的了解。 2.教师补充。（课件出示苏轼的资料） 3.学生自由读短文，把短文读通顺，读流利。 4．教师出示问题，学生思考。 (1)这篇短文主要写了什么事情? (2)从这篇短文中你学到了什么? 5．指名学生说，教师评析、点拨。 (1)这篇短文主要写了苏轼与好友佛印对对联的一件事情。 (2)对于这个问题，不要求学生有很深的掌握，只要让学生了解什么是对联，以及对联的基本特点。 6.学生再次读短文，加深印象。 五、走进“读读背背”。 1．学生逐句读、读通顺、读流利。（课件出示四句古代名句） 2．学生自读自悟，初步弄懂每句的意思。 3．学生分小组讨论、交流学习成果。 4．师生共议，弄懂每句话的意思，教师点拨：（课件出示） (1)人皆可以为尧舜。尧、舜：我国古代部落的首领。这句话的意思是说：尧舜之所以成为首领，并不是天生，而是自己奋斗的结果，我们每个人只要努力奋斗，把握自己，就都可以成功，成为杰出的人物。 (2)千里之行，始于足下。千里远的路程，是从脚下第一步迈出的。比喻任何事业的成就都是从小到大积累起 来的。 (3)志不强者智不达。意志不坚强的人，智慧也不通达。 (4)志之难也，不在胜人，在自胜。一个人志向完成的最大阻碍，不是要战胜别人，而是战胜自己。 5.学生再次读名言，加深体会，当堂背诵。 6.联系生活实际或他人的例子谈谈各自对这些名句的理解。 7.选择最喜欢的名言写成卡片，放在自己经常能看到的地方，时刻激励自己前进。 第二课时 【课时目标】 能动手收集月亮的资料，在小组内开“中秋赏月”会。 【教学过程】 一、激情导入。 （课件出示中秋月夜图）你们知道中国的传统节日“中秋节”是每