2018年四年级语文上册 语文园地五集体备课教案 新人教版.docVIP

语文园地五【教材简析】??? 这次口语交际，就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。口语交际的重点是商量怎样保护，提出保护的建议。本次习作引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。学生在这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。??? “我的发现”，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。“日积月累”引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。“宽带网”安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，可以让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。【教学目标】??? 1.在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。??? 2.这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。??? 3.描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。??? 4.积累风景名胜区的有名对联。【教学重点】??? 感受中国的悠久历史和灿烂文化；描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。【教学难点】??? 学写导游词。【课前准备】??? 了解曲阜的文物，并搜集相关资料。【教学时间】4课时【教学过程】第一课时（口语交际）??? 一、激发兴趣，引入课题??? 1.长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。??? 2.自读这段文字，读了这段文字后你有什么感受？??? 板书：口语交际——保护文物　　二、你说我谈，保护长城　　1.分小组商议保护长城的建议。　　2.全班交流。　　3.分析总结出一系列保护长城的措施。　　三、拓展延伸，保护文物　　1.认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。　　2.交流了解，中国有多少世界遗产！　　3.我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？　　4.怎样来保护世界遗产？??? 5.形成书面建议或倡议书。??? 6.师：保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。安排这次口语交际，就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。??? 四、作业布置??? 撰写一份保护曲阜文物的建议书或倡议书。第二课时（习 作）??? 一、谈话导入??? 同学们，曲阜的一家旅游公司要在我们班招聘几名小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。??? 这节课，我们就来培训写导游词。??? 二、交流技巧??? 1.语言通俗，亲切自然。??? 出示一段导游语，感受一下导游语的语言特色：??? 女士们、先生们，小朋友们：你们好！欢迎大家光临颐和园。我是风光旅行社的导游，姓杨，大家叫我小杨就行了。颐和园是北京首都最为著名的皇家园林，我非常高兴能有机会陪同各位欣赏它精致的园林艺术和美丽的建筑艺术，共度这段美好的时光。”??? 2.按照顺序，讲解清楚??? 导游语可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。??? （1）热情的前言：（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如上文那几句，既简短、亲切，又热情得体。）??? （2）简洁的总述：（是对游览景点的一个总的介绍。)??? 出示：读一读下列导游词，体会总述的语言特点。??? 这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。??? （3）生动的分述：要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。??? （4）亲切告别：在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。??? 出示一段结束语，了解结束语的风格特点：??? 各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如