高中数学解题教学中学生自我监控能力的培养研讨.pdfVIP

摘 要 本文通过调查与反思当前中学生数学解题存在的问题，从重视学生数学解题的主 动性、自觉性和主体性的角度出发，指出:数学解题是一种复杂的思维活动，影响学 生数学解题能力和解题质量的关键因素在于学生的自我监控能力。本文在给出了数学 解题自我监控能力含义的基础上，首先分析了数学解题自我监控能力的实质，指出数 学解题的自我监控是解题者的一种自我意识。它属于思维的监控子系统，对解题者的 整个思维过程起定向、控制和调节作用。自我监控在整个智力活动中处于支配地位， 集中反映一个人思维和智力的发展水平。此外，全文重点阐述了以下几个问题: 1.数学解题的自我监控在整个解题活动的不同阶段具有不同的表现，包括四个 方面:解题活动前的计划制订，解题活动中的实际控制，解题活动结束前的结果检查， 解题活动结果检查后的补救措施。 2.数学解题自我监控能力的研究不仅对于我们全面认识数学能力的结构具有重 要意义，而且，对数学解题的自我监控能力进行研究还将有助于学生变盲目的、机械 的学习为策略的、高效的学习，有助于解决数学学科中 “教学生学会学习”的问题。 3，学生的数学思维品质与自我监控能力存在显著的相关性。 4，学生的认知因素包括了数学前提性知识、数学理论性知识和数学经验性知识， 它们构成了学生数学解题自我监控的 “物质基础”。此外，学生的动机和教师方面的 因素也是影响其自我监控能力的重要因素。 S.要培养和加强学生数学解题的自我监控能力，我们必须在数学教学中采用恰 当的教学策略，激发学生进行自我监控的主动性和积极性。除此之外，培养学生数学 解题的自我监控能力还可以采用专门的训练途径，并通过教学实验验证了其有效性。 关键词:主体性 自我监控 数学解题 自我监控能力 Abstract Bystudyingthepresentstateofmathematicsproblemsolvingofstudentsandinterms ofemphasizingthestudentsinitiative,self-consciousnessandsubjectivityinmathematics problemsolving,theessaypointsoutthatthemathematicsproblemsolvingisakindof complexthinkingactivityandthekeyfactorsinsolvingmathematicsproblemisthe self-regulatedabilityofstudents.Onthebasisofmakingthespecificdefinitionon self-regulatedabilityinmathematicsproblemsolving,fastofall,theessayanalyzesits essenceandpointsoutthatself-regulatedabilityinmathematicsproblemsolvingisthe self-consciousnessofproblemsolvers..Itbelongstosubsystemofthinkingregulationandit candirect,control,adjustthesolverswholethinkingprocess.Self-regulationdominates thewholethinkingactivity,also,itcanreflectthelevelofdevelopmentonsolvers thinkingandintelligence.Exceptthat,theessaychieflysetsforththefollowingopinions: 1.Self-regulatedabilityinmathematicsproblem solvingshowsdifferentlyin differentstageofthewholeproblemsolvingwhichincludesfouraspects:planmaking beforeproblemsolving,practicecontrolinproblemsolving,resultscheckingbeforethe endofactivityandmakingreme