高中记叙文的写作过程教学策略探究(1)研究.pdfVIP

HIGHSCHOOLNARRATIVEWR【TING -‘PROCESSTEACHINGSTRATEGY EXPLOI之ED ADissertationSubmittedto theGraduate SchoolofHenanNormal University inPartial Fulfillmentofthe Requirements forthe ofMasterofEducation Degree By 三fxianbao Supervisor：Prof．ZengxiangqinGenghongwei April，2011 I Irllll l III II II IIIIII Ifl Y1 摘要 写作是通过创造性表述，积淀对自然、社会与自我的认识的过程，记叙文的写作是 叙述和描写生活中的经历和思考，表达情感和感悟的过程，主要任务就是记录人生经历， 表现丰富生活。当前高中记叙文的写作过程存在着一些问题，写作过程的教学活动缺少 具体可操作性的指导，研究高中记叙文的写作过程教学策略显得十分有意义。 从文章写作过程看，文章形成需要经历从物一意一文的全过程。高中记叙文写作过 程中，“物’’、“意、“文’’的含义可以分为生活经验和写作要求两个层面。在写作教学 中，应该将这两个层面紧密结合起来，用生活经验给写作要求提供写作材料，养成良好 的写作习惯，用写作要求进一步提升对生活经验的思考和感悟。 高中记叙文写作，主要任务是写作复杂记叙文，训练过程是一个完整的训练链，教 学任务应注重传授程序性知识，又重视培养思想情感、提升认识水平，教学形式应注重 课内和课外的结合。 在记叙文的写作过程教学活动中，教师要抓住关键环节，从立意到选材到描写进行 具体指导，把握写作训练重点，突破写作训练难点，让学生写出具体、生动、细腻、感 人。在写作过程中，即提高了写作水平，又养成良好的写作习惯，实现作文与做人的有 机统一。 关键词：高中记叙文，写作过程，教学策略 √ through Writing and istodescribethe oflifeand self-awareness，narrative deacriptivewriting experience thinking，emotion， ofthe main taskistorecordlife arich perception life．Thecurrent process，the experiences，showing hi}gh in schoolcourse narrativestherearesome of the ofthe writing problems，lack teachingwritingprocess specific guid