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图学教育理论与实践 新型图学课程质量保证体系的构建 天津大学何改云徐健陈东祥 摘要分析了工程图学系列课程所具备的基础以及新形势下所遇到的问题，提出构 建新型课程质量保证体系的改革思路。结合学科新的管理体制的特点。对教师队伍的组织 弄口培养，教学内容的优化，教学资源和教学软环境的建设扣优化配置等方面进行了研究， 并提出了具体实施策略。 关键词工程图学，质量保征体系，师资队伍 1引言 工程图学系列课程是为建立工程概念、培养空间思维能力、培养图形表达能力等工程 必备素质提供基本训练的基础课程。因而工科类、理科类、经济类、管理类等学科门类都 将工程制图作为自及专业的公共必修课程。因之成为各类工科院校量大面广的工科基础课 程。经过几十年的教学实践，天津大学的工程图学系列课程划分为机类、半机类、和非机 类三个大类，共五个学时种类组成。每年面向天津大学的11个学院，27个专业，80余个 教学班，约2500名本科学生开课，学生数量多，涉及面广。它是培养学生的工程意识、 工程语言、工程表达能力和工程交流能力的重要环节。因此，工程图学系列课程的教学体 系和授澡内容及其授课质量将直接影响着奉科生工程素质的培养，直接影响到后续号业基 础课和专业课的讲授。 ， 2课程基础 天津大学的制图课程具有优良的传统，白1895年开没至今已有一百多年的历史。作 为传统的基础课，工程刚学系列课程有着很好基础。经过多年的积淀和几代人持续不断的 探索和改革，逐步形成了一套适合人才培养模式需要、特色鲜明的敦学内容和课程体系。 并以原制图教研室为单位形成了一支治学严谨、作风扎实的教师队伍。这支教师队伍在年 轻教师的培养、数学内容和课程体系的优化研究、教学环境建没及课程软、硬件建没等方 面取得了很好的成果，上世纪八十年代末本课程被天津大学首批评为校优秀课程，经过不 断的改革和发展，现已被评为天津市精品课程。 3图学课程遇到的问题 为适应天津大学的整体发展目标，机械学科根据自身的特点，在我校率先进行了体制 改革，取消了原来的院、系、教研室的机构设置，实行了院、学科、研究所三级管理体 制，成立了七个特色鲜明的研究所。这对于学科内各研究方向的有机融合，培养和带动年 ·46· 新型图学课程质量保证体系的构建 轻教师的科研能力，以及提高年轻教师韵教学、科研综合能力都有着十分积极的意义。从 长远看，对于本科教学教师队伍的优化，以及教学内容的改革和更新都有重要的促进作 用。但是，在这项改革实施之初，也遇到一些问题，制图这样的一教学为主的大课不可避 免的要经受一次强烈的阵痛。 3．1课程建设受到冲击 教师进入到研究所后，年轻教师改变了仅仅是一名制图老师的身份，也结束了把制图 课教学作为主要工作任务的历史。在参与科研活动的过程中，他们不仅丰富和完善了知识 结构，而且锻炼和培养了创掰精神和实际的动手能力。此外，教师把在科研、生产实践中 积累的新知识、新方法、新技术在教学中讲授给学生，能有效的激发学生的学习兴趣，增 强教学效果。因此，新体制对提高本科教学质量有直接的促进作用。 从另一个方面看，工程图学系列课程的教学管理和课程建设又受到了一定的冲击。体 制改革后，翩图课程遇到的最突出的问题就是人员的分散。所有的教师(临近退休的老 教师除外)都进入研究所，这无疑给教学组织、教学改革研究等工作带来一些困难。主 讲教授和课程负责人在组织教研活动、教材建设、实验室建设、CAI课件的优化完善等工 作时往往感到抓不到人，工作落实到人时经常会与他的科研工作发生冲突。面对这种新形 势下出现的新问题，我们必须积极应对，努力探索新的课程管理模式和方法，以确保在学 科建设总体目标的大框架下，使工程图学系列课程的教学质量跨越新的台阶。 3．2师资的短缺 目前，我校工程图学系列课程所面临的最主要问题就是师资力量的严重短缺。由于历 史的原因，原来的制图课教师队伍正在面临着大批老教师集中退休的问题。2005年初， 原制图教研室有教师20人，每人每年平均承担6个教学班的授课任务。到2006年底，将 有7位老教师退休，另有三人调走。这样，使得本来就十分紧张的制图课师资力量面『f缶着 前所未有的挑战。尽快培养新的制图课教师、抓紧新的制图课程教学团队的建设